Маданий теория менен өнүгүп келе жаткан теория , психология , коомдун жеке адамдын өнүгүшүнө өбөлгө түзөт маанилүү салымы карайт. Бул теория иштеп адамдар жана алар жашап жаткан маданияттын ортосунда өз ара баса белгилейт. Бул теория адам окутуу негизинен коомдук жараян деп айтууга болот.
Маданий теориясы An Introduction
Маданий теориясы уругун психолог ишине чейин ёскён Lev Vygotsky ата-энелер, кокус, курбулары жана ири маданий жогорку тартиби милдеттерин иштеп чыгуу үчүн жооптуу болгон деп ишенишкен.
Vygotsky ылайык, билим берүү жана башка адамдар менен өз ара негизделет. Ошондон кийин, маалымат, андан кийин жеке боюнча киргизилет:
Vygotsky сыяктуу башка көптөгөн улуу ойчулдар замандашы болгон Freud , Скиннер жана Piaget , бирок Сталиндин Орусияда, анын алгачкы өлүм 37 жаш курагында, анын ишине бөгөт коюу кыйла жылдарга чейин салыштырмалуу балачагы жана аны таштап койгон. Анын иши дагы көп жарык болуп, анын ой-пикирлери, анын ичинде балдарды өнүктүрүү, жерлерде барган сайын таасирдүү өстү Таанып-билүү психологиясы , жана билим берүү.
Маданий теориясы чоъдорго жана курбулары жекече окутуунун кандай таасир этерин, ошондой эле гана эмес, маданий ишенимдер жана багытталган мамиле Окутуу жана окуу өтөт кандайча таасир этет.
Vygotsky ылайык балдар алардын акылына негизги биологиялык чектөөлөр менен төрөлөт. Ар бир маданият, Бирок ал деп аталган нерселердин баары менен камсыз "интеллектуалдык иштеп куралдар. Мындай аспаптар балдар, алар жашап жаткан маданиятка доолбоордун жол менен, алардын негизги ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгүн пайдаланууга уруксат берет. Мисалы, бир маданият, мисалы, кыска-алуу катары эс стратегиясын баса болушу мүмкүн, ал эми башка маданияттар эскертүүлөрүн же эске тутуу сыяктуу куралдарды пайдаланууга мүмкүн.
Piaget Vygotsky vs.: Негизги айырмачылык
Ошентип, кандай Vygotsky анын маданий теория эмнеси менен айырмаланат таанып өнүктүрүү Piaget теориясын ?
Биринчиден, Vygotsky жагдайлар өнүгүүсүнө кандай таасир коомдук боюнча көбүрөөк басым жасаган. Piaget теориясы бир баланын өз ара жана иликтөөлөр өнүгүүсүнө кандай таасир баса белгиледи, ал эми Vygotsky коомдук өз ара өнүгүшү ойноочу маанилүү ролун баса белгиледи.
эки теорияларынын ортосундагы дагы бир маанилүү айырмасы Piaget теориясы негизинен жалпы болуп саналат деп айтууга болот, ал эми Vygotsky өрчүшүнүн түрдүү маданияттардын ортосундагы ар кандай болот деген сунуш болгон. Батыштын маданиятын өнүктүрүү, албетте, мисал үчүн, ал Чыгыш маданиятына караганда ар кандай болушу мүмкүн.
Proximal өнүктүрүү Zone
Маданий теориясына маанилүү түшүнүк катары белгилүү proximal өнүктүрүү зонасында .
Vygotsky айтымында, proximal өнүгүү зонасы "бойго жеткен жетекчилиги астында же андан көп укукка жөндөмдүү курдаштары менен бирдикте болгон маселелерди чечүү жолу менен аныкталган чечүү жана мүмкүн болуучу өнүгүү даражасына көз каранды маселе тарабынан аныкталуучу өнүгүүнүн реалдуу ортосунда болуп саналат."
Чындыгында, ал адам али түшүнө же өз алдынча аткарат, бирок мүмкүн эмес билим берүү жана көндүмдөрдү камтыйт, бирок жетекчилик менен үйрөнүп алат. Балдар көп учурда алар бир аз көбүрөөк өнүккөн бирөөгө байкоо салуу менен, өз билимин жана тажрыйбасын сунуп, уруксат берилген, алар акырындык менен proximal өнүгүүнүн бул аймак узарта алат.
Коомдук окутуу теориясы жөнүндө байкоолор
анын тексти боюнча Piaget өрчүшүнүн кыйла бирдей деп эсептешкен, ал эми "коомдук тулганы дамытуга," жазуучу David R. Shaffer деп түшүндүрүлөт, Vygotsky ар бир маданият өзгөчө айырмачылыктар көрсөтүлөт деп ишенишкен. маданияты ушунчалык кескин өзгөрүп турат, себеби, Vygotsky анын маданий теория албетте, интеллектуалдык өнүгүшүнө мазмуну да Piaget ишенип эле бирдей эмес экенин көрсөтүп турат.
> Булак
> Vygotsky, LS (1978). Коомдун акыл. Кембридж, MA, Harvard University Press,.
> Vygotsky, L. (1986-ж.) Ой-пикирлер жана тил. Кембридж, MA: MIT Press.
> Shaffer, DR (2009). Коомдук жана Инсандык өнүгүү. Белмонт, CA: Топс Ин.