Piaget теориясы жана тарыхы жана негизги түшүнүктөр
таанып-өнүгүү Жан Piaget теориясы балдар психикалык өнүгүүсүнүн төрт ар кандай стадияларында аркылуу сунуш кылат. Анын теориясы балдар билим, бирок акыл табиятын түшүнүү да ээ кантип түшүнүү жөнүндө эле эмес, бурат. Piaget анын кадамдары келтирилген:
- Sensorimotor этап: төрөлгөнгө чейин 2 жыл
- Preoperational этап: жаштагы 2 7
- Бетон ыкчам этап: жаштагы 7 11
- Расмий иш этап: жаштагы 12 жана
Piaget балдар окуу жараянына, алар эксперименттер аткаруудан аз илимпоздор сыяктуу көп иш жигердүү катышып, байкоо, жана дүйнө тууралуу билүүгө болот деп ишенишкен. балдар, алардын курчап турган дүйнө менен өз ара, алар ар дайым, жаңы билим кошуп жаткан билим үстүнө куруп, жаңы маалыматтарды жайгаштыруу үчүн мурда өткөрүлгөн идеяларды билиниз.
Кантип Piaget теориясын иштеп беле?
Piaget , ал 11 эле жашта болчу жылдын аягында 1800-жылы Тунис-жылы туулган жана өрчүгөн, студент болчу, Анын биринчи илимий жарыялоо. Балдардын интеллектуалдык өнүгүүсүнө, анын алгачкы таасири анын жардамчысы болуп иштеп келди Alfred Binet алар белгилүү бир түргө келтирүү үчүн иштеген жана Теодор Симондун IQ тест .
балдардын таанып билүү өнүктүрүүгө Piaget кызыкчылыгы көбү өз бир тууганынын уулу жана кызы менен, анын байкоолору менен шыктандырган. Булар балдардын акылы жеткен акылы эмес, жөн гана кичинекей нускалары болгон телчигип гипотезаны бекемдеди.
Тарыхта бул, буга чейин, балдар көбүнесе жөн эле кишилер аз катарында каралат. Piaget балдар биринчи жолу экенин аныктоо үчүн бир кишилер ойлонуп жолунан башкача ойдо болгон.
Анын ордуна, ал сунуш кылынган, чалгындоо өсөт жана этаптарында аркылуу иштеп нерсе.
Улгайган балдар жаш балдарга караганда эле тез эмес деп ойлойм, ал сунуш кылды. Анын ордуна, жаш балдарга караганда, улуураак балдарды ой ортосундагы сандык жана сапаттык айырмачылыктар бар.
өзүнүн байкоолорунун негизинде, ал балдар чоъдорго караганда анча акылдуу болгон деген тыянак чыгарган, алар жөн гана айырмаланат. Алберт Эйнштейн Piaget табылгасы "гана жөнөкөй гений аны ойлогон болушу мүмкүн" деп аталат.
Piaget анын этап теориясы сүрөттөгөн балдардын таанып билүү өнүктүрүү. Таанып-билүү иштеп чыгуу жараянына жана жөндөмдүүлүктөрүн өзгөрүүлөрдү камтыйт. Piaget пикири боюнча, алгачкы өрчүшүнүн иш-аракеттерине негизделген жараяндарды билдирет жана андан кийин акыл-иш-өзгөрүүлөргө жүрүп жатат.
Piaget анын Таанып-билүү өнүктүрүү баскычтарында Look
балдарынын, анын байкоолору аркылуу Piaget төрт өзүнчө этаптарын киргизилген интеллектуалдык өнүгүү этабы теориясын иштеп чыккан:
Sensorimotor Этап
Ages: төрөлгөнгө чейин 2 жыл
Негизги мүнөздөмөлөрү жана өрчүү өзгөртүүлөр:
- ымыркай кыймылдарына жана сезим аркылуу дүйнө билет.
- Балдар мындай соруп, кармап, карап, угуп эле негизги иш-аракеттери аркылуу дүйнө жөнүндө.
- Ымыркайлар Алар (объект түбөлүккө) көрүүгө мүмкүн эмес болсо да, мындан ары да боло тургандыгын билебиз.
- , Алардын айланасында жашаган элдердин жана объекттерин өзүнчө жандыктар болуп саналат.
- Алар өздөрүнүн иш-аракеттери алардын дүйнөдө эмне себеп болушу мүмкүн экенин түшүнүшөт.
таанып-өнүгүүнүн бул алгачкы баскычында, чийедей сезүү тажрыйба жана башкарууга объектилерин аркылуу билимге ээ. Бул этапта алгачкы мезгил бир баланын бүт тажрыйбасы негизги .Так, сезүү жана кыймыл-жооп жолу менен пайда болот.
Бул балдар кескин өсүшү жана окутуунун мезгил аркылуу sensorimotor баскычында турат. балдар, алардын айлана-чөйрөгө менен өз ара, алар ар дайым дүйнө кантип иштээрин жөнүндө жаңы ачылыштарды жасап жатабыз.
Ушул мезгил ичинде пайда өрчүшүнүн убакыттын салыштырмалуу кыска мөөнөт ичинде ишке ашат жана өсүү көп камтыйт. Балдар гана сойлоп менен жүргөн деп аталган физикалык иш-аракеттерди аткаруу үчүн кантип, ошондой эле, алар өз ара, алар ким менен элдин тили жөнүндө көп нерсеге үйрөнө билүү эмес. Piaget Ошондой эле ушул этапта ар кандай substages бир катар кыйратышты. Бул алгачкы өкүл ой пайда sensorimotor этабынын акыркы баскычында болот.
Piaget өнүгүп деп эсептеген объект убактылуу же объект дайыма, объектилери көрүштү мүмкүн эмес да, бар мындан ары да түшүнүү, өнүгүү Бул жерде маанилүү бир элементи болуп эсептелинет. объекттер өзүнчө өзгөчө жактар болуп саналат жана алар айрым бир элес өз сырттан бир бар экенин үйрөнүү менен балдар андан кийин объекттерине ат сөздөрдү жана тиркеп баштайт алат.
Preoperational Этап
Ages: 2 7 жыл
Негизги мүнөздөмөлөрү жана өрчүү өзгөртүүлөр:
- Балдар каймана мааниде ойлонуу жана объекттерди өкүлү сөздөрдү жана сүрөттөрдү колдонууга үйрөнө баштайт.
- Бул этапта Балдар, хаша, жана башкалардын көз карашы үчүн күрөшүп калышат.
- алар да тил жана ой жүгүртүү менен жакшы болуп, алар дагы эле конкреттүү мааниде нерселер жөнүндө ойлонууга түртөт.
тилди өнүктүрүүнүн негизи өткөн учурунда коюлган болушу мүмкүн, бирок бул өнүгүү preoperational этабында негизги белгилеринин бири болуп саналат тил пайда болот. Балдар өнүгүүнүн бул баскычында ойноп боюнча канча чебер болуп, бирок ошол эле учурда, алардын курчап турган дүйнө тууралуу абдан Туран деп ойлойм.
Бул этапта, балдар менен ойноп аркылуу билип, бирок дагы эле логика жана башка адамдардын көз карашын эске алуу менен күрөшүп келишет. Ошондой эле, көп учурда ар дайым ойду түшүнүү кыйын.
Мисалы, бир изилдөөчү, чоподон жасалган кагын алып, эки бирдей бөлүктөргө бөлүп, андан кийин жаш бала менен ойноп Чопо эки ортосундагы ыктыяр бер. чопо, бир бөлүгү башка жалпак блинные абалда барып сүзгөн, ал эми чакан топтун кирер жатат. Жалпак түрүндөгү көп окшойт болгондуктан, preoperational бала, кыязы, эки даана өлчөмү бирдей болгонуна карабастан, ошол бөлүгүн тандаган.
Бетон Ыкчам баскыч
Ages: 7, 11 жыл
Негизги мүнөздөмөлөрү жана өрчүү өзгөртүүлөр
- Бул баскычта, балдар конкреттүү иш-чаралар жөнүндө логикалык ой жүгүртүү баштайт.
- Алар сактоо түшүнүгүн түшүнө башташат; Мисалы, кыска, жазы чөйчөгүнө суюктуктун көлөмү, узун бойлуу, арык айнек ошол барабар болот.
- Алардын ой жүгүртүү дагы логикалуу жана уюшкан, бирок дагы эле так болуп калат.
- Балдар жалпы негизинен белгилүү бир маалыматты тыянак логикасын, же колдонуп баштайт.
балдар дагы деле конкреттүү иштеп чыгуу жана бул учурда алардын ою менен түзмө-түз, ал эми алар логиканын жардамы менен бир кыйла дагы жакшыраак. этап egocentrism балдар башка адамдардын бир жагдайга берери жөнүндө ой жүгүртүү жакшы болуп жоголо баштайт.
ой жүгүртүү конкреттүү иш абалынын учурунда көбүрөөк түшүнүктүү болот да, ал да абдан катуу болушу мүмкүн. иштеп чыгуу, бул учурда Kids абстрактуу жана гипотетикалык түшүнүктөр менен күрөшүп келебиз.
Бул баскычта, балдар эле эмес, хаша, болуп, башка адамдар ойлоп жана мүмкүн кантип жөнүндө ойлоно башташат. конкреттүү иш стадиясында Kids да өз ойлорун аларга уникалдуу болуп саналат жана ар бир дагы сөзсүз өз ойлорун, сезимдерин жана ой-пикирин бөлүшөт жок экенин түшүнө баштайт.
Расмий иш-этап
Ages: 12 Up
Негизги мүнөздөмөлөрү жана өрчүү өзгөртүүлөр:
- Бул этапта, өспүрүм же жаш адам гипотетикалык көйгөйлөр тууралуу абстрактуу жана себеби ойлоно баштайт.
- Абстракттуу ой пайда болот.
- Өспүрүмдөр теориялык жана абстрактуу ой жүгүртүү талап кылган адеп-ахлак, ой, адеп-ахлактык, коомдук жана саясий маселелер жөнүндө көбүрөөк ойлоно баштаган.
- тиешелүү маалымат үчүн жалпы тартып, кемитүү логикасын, же ой колдоно башташат.
Piaget теориясын акыркы этабы логикалык көбөйтүүнү камтыйт кемитүү ой колдоно алат, жана абстракттуу ой-түшүнүк. Бул жерде адамдар үчүн бир нече чечүүнүн мүмкүн болгон жолдорун көрө алган болуп, алардын курчап турган дүйнөнү көбүрөөк илимий ойлойм.
абстрактуу идеялар жана кырдаалдар жөнүндө ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгү өнүгүшү расмий ыкчам этабында негизги өзгөчөлүгү болуп саналат. системалуу түрдө тигил же бул кырдаалда жөнүндө келечеги жана себептен пландаштыруу боюнча жөндөмдүүлүгү, ошондой эле ушул этапта учурунда келип чыккан оор жөндөмдүүлүктөр болуп саналат.
Бул Piaget балдардын интеллектуалдык өнүгүүсүн сандык жараяны катары эмес, белгилей кетчү маанилүү нерсе; башкача айтканда, балдар эле алар улгайган сайын алардын учурдагы билим берүү үчүн көбүрөөк маалымат жана билимин арттыруу мүмкүн эмес. Анын ордуна, Piaget балдар акырындык менен бул төрт этап менен иштеп ойлонуп кандай сапаттык өзгөрүү бар деп сунуш кылды. 7 жаштагы бир бала эле, ал жашы 2 караганда дүйнө жөнүндө көбүрөөк маалымат жок; ал дүйнө жөнүндө кандай ойдо, кандай түп-тамырынан бери өзгөрүү жок.
Таанып-билүү өнүктүрүү маанилүү түшүнүктөр
жакшыраак таанып-иштеп чыгуу учурунда болгон кээ бир нерселерди түшүнүү үчүн, ал Piaget тарабынан киргизилген маанилүү идеялар менен түшүнүктөрдүн бир нече карап биринчи маанилүү.
Төмөнкү балдар менен таанышып, кантип өсүп таасир айрым себептерден болуп төмөнкүлөр саналат:
А схемасын психикалык жана физикалык түшүнүү жана билүү катышкан иш-чараларды да сүрөттөлөт. Схемаларын чечмелөө жана дүйнөнү түшүнүүгө жардам билим категориясы бар.
Piaget пикири боюнча, бир схема билимдин категориясын жана билим алуунун жол-жобосун да камтыйт. окуялар болуп, бул жаңы маалымат өзгөртүү, кошуу же буга чейин бар болгон схемаларынын өзгөртүү үчүн колдонулат.
Мисалы, бала, мисалы, итине бир жаныбардын түрүнө байланыштуу схемасын болушу мүмкүн. Баланын жалгыз тажрыйбасы аз, иттер менен болгон болсо, анда бала бардык иттер кичинекей, пушистый деп эсептешет, ал эми төрт буту, болушу мүмкүн. бала абдан итти туш Анан дейли. бала бул жаңы эскертүүлөрдү киргизүүгө мурда иштеп жаткан схемасын өзгөртүүдөн, бул жаңы маалымат алууга болот.
Биздин буга чейин эле иштеп жаткан схемаларынын кирип жаңы маалымат алуу жараяны өздөштүрүп катары белгилүү. Биздин романдын ишенген жүрүшүнө ылайык биз бир аз түшүндүрмө, анткени бир аз тажрыйба жана маалымат өзгөртө алышат. Жогорудагы мисалда, итти көрүп, аны таратууда "ит" баланын ит схемалардын малды дасторкондон болуп эсептелет.
ылайыкташуу дагы бир бөлүгү өзгөртүү же биздин азыркы схемаларынын жаңы маалыматтардын негизинде өзгөртүү, турак жай катары белгилүү бир иш-аракет кылуу да кирет. Турак жайга жаңы маалымат же жаңы окуялар натыйжасында, азыркы схемаларынын, же идеяларды өзгөртүү билдирет. Болумушту схемаларын бул учурунда иштетилиши мүмкүн.
кетип жатышы
Piaget бардык балдар Piaget кетип жатышы деп аталган бир механизм аркылуу ишке ашат эле өздөштүрүп алуу менен турак-жай, ортосундагы балансты таштоого аракет деп ишенишкен. балдар-эсинин өнүгүшүнүн стадиялардан өтпөсө, ал мурдагы билимди колдонуу ортосундагы балансты (өздөштүрүү) жана жаңы билимдерди (турак жай) үчүн жоопко жүрүм-турумун өзгөртүүгө айтпаганыбыз маанилүү. Кетип жатышы балдар кийинки ой бир баскычтан түрткү болорун түшүнүүгө жардам берет.
Сөзү
Piaget теориясын унутпашыбыз өтө маанилүү элементтеринин бири болуп анын илим жана акыл түзүүдө чындыгында активдүү болуп жатат деген талап болуп саналат.
"Мен чынында бир жөн көчүрмөсү катары билим көз өзүм каршы таап," Piaget түшүндүрдү. "Мен бир нерсени билип же бул нерсе менен жүзөгө ашырылышы мүмкүн кайра системасын түзүү, анын үстүндө иш билдирет. Билүү чындык чындыкка, азыраак же көбүрөөк жарактуу, негизинен, кайра системасын түзүү дегенди билдирет деп ишенем."
таанып-өнүгүү Piaget теориясы балдардын акыл-эс жагынан өсүп биздин түшүнүгүбүздү өстүрүүдө жардам берген. Ошондой эле балдарга билим гана тыным алуучулар болгон эмес экендигин баса белгиледи. Анын ордуна, балдар дүйнө кантип иштээрин дайыма иликтөөдө жана алар түшүнүүчүлүктү куруу сыяктуу эксперимент жатышат.
> Булак:
> Fancher, RE & жалаа, Психология А. Пионерлер: A History. New York: WW Norton; 2012-ж.
> Santrock, JW. Өмүрү өнүктүрүү үчүн тематикалык мамиле (8-ред.). New York: McGraw-Hill; 2016.
> Piaget, J. Essential Piaget. Gruber, АЛ; Voneche, JJ. Медиада. New York: Basic Books; 1977.