Кээ бир идеялар жөнүндө кандай балдар пайда жана иштеп чыгуу
Баланын өнүгүү теориялары балдар өзгөртүү жана баланы бою кантип өсүп жатканын түшүндүрүп багытталган. Мындай теориялар коомдук, жан, жана акыл-эсинин өсүшү, анын ичинде өнүктүрүүнүн ар түрдүү аспектилери менен байланыштуу маселелер болот.
адамзаттык өнүгүү изилдөө бай жана ар түрдүү предмети болуп саналат. Биз баарыбыз өнүктүрүү менен жеке тажрыйбасы бар, бирок, эл эмне себептен жана кантип, алар, ошондой эле иш-үйрөнүүгө, түшүнүүгө кыйын.
Балдар эмне үчүн белгилүү бир жолдор менен анын эмне айтууга болот? алардын жаш курагына байланыштуу, алардын жүрүм-туруму, ал үй-бүлө мамилелери, же жеке кулк-? Өнүгүү психолог , мындай суроолорду, ошондой эле түшүнүүгө жооп түшүндүрүү, жана жашы боюнча пайда жүрүш алдын алууга умтулушат.
адам өнүгүүсүн түшүнүү үчүн, баланын өнүгүүсүнүн ар кандай теорияларды бир катар адам өсүш ар тараптуу түшүнүк берүү үчүн пайда болгон.
Баланын өнүгүү теориялары: A тарыхы
өнүгүү теориялары адам өсүшү жана окутуу жөнүндө ой жүгүртүү үчүн негизди камсыздайт. Бирок, эмне үчүн иштеп сабак алабыз? Биз өнүгүү психологиялык теориялар, эмнеге үйрөнө алабыз? Сиз бул теорияларды жеке адамдарга жана коомго пайдалуу түшүнүүгө жардам бере алат түшүнүү, адам ой жана жүрүм-турумуна түрткү берет, эмне жөнүндө ойлонуп, анда.
Балдарды өнүктүрүү биздин түшүнүгүбүзгө жылдар бою өзгөрттүбү?
Айрымдар бойго жеткенге чейин пайда боло Child негизинен адамзат тарыхында көп боюнча кабыл алынбайт.
Балдар көп учурда адамдардын жөн гана чакан долбоорлорун карап жана аз көңүл таанып-билүү жөндөмдүүлүгүн, тилди колдонуу жана бала кезинен өспүрүм учурунда физикалык өсүшүнө көп өнүгүүлөр бурулду.
бала өнүктүрүү тармагында пайыздык акыры 20-кылымдын башында пайда болуп баштайт, бирок ал анормалдуу кыймыл-аракет менен эле алек болушчу.
Акыр-аягы, изилдөөчүлөр иштеп чыгуу боюнча типтүү бала иштеп чыгуу, ошондой эле таасирлерден, анын ичинде башка темалар боюнча көбүрөөк кызыкдар болуп калды.
Балдарды өнүктүрүү изилдөө Биз каалагандай көп өзгөрүүлөр түшүнүүгө жол ачат
Эмне үчүн балдарды кантип өсүп жатканын изилдөө маанилүү, үйрөнүү жана өзгөртүү? ал бизди таанып-билүүчүлүк ыраазы толугу менен да, жан дүйнөсү, дене, коомдук жана билим берүү бала төрөлгөндө жана эрте куракта аркылуу өнүгүүгө мүмкүндүк берет, анткени бала иштеп чыгуу зарыл болгон бир түшүнүк.
баланын өнүгүшүнүн негизги теориялары кээ бир улуу теорияларына деп аталат; Алар көп учурда этап ыкманы колдонуп, өнүгүүнүн бардык аспектилерин атоого аракет кылган. Башкалары мини-теориялар деп аталат; Алар ордуна мисалы, таанып билүү, коомдук өсүп өнүгүү бир кыйла чектелген тармагына гана басым.
кийинки эле теоретиктер жана изилдөөчүлөр тарабынан сунушталган болгон көптөгөн балдардын өнүгүү теориялары бир канчасы гана. More акыркы теориялар балдардын өнүгүү этаптарын болорун жана бул өсүү турган типтүү жашты аныктоо түзүп пайда.
Freud анын Psychosexual Developmental теориясы
Psychoanalytic теория иши менен пайда Зигмунд Freud . Психикалык оору менен ооруган бейтаптар менен клиникалык иш алып баруу аркылуу, Freud балалык тажрыйба жана ишенип калышты сезимсиз каалоолор таасирин тийгизген.
Freud айтымында, бул этапта ар бир учурунда пайда болгон чыр-сапаттары жана жүрүм-туруму боюнча өмүр бою таасир эте алат.
Freud бала өнүктүрүүнүн жакшы белгилүү улуу теориялар бири сунуштады. Боюнча Freud анын psychosexual теориясы , балдарды өнүктүрүү органдын ар кандай ырахат багыттарга топтолот стадияларында бир катар болот. ар бир этабында, бала иштеп чыгуу, албетте, маанилүү ролду ойнойт чыр жолугат.
Анын теориясы либидо энергия белгилүү бир этабында ар кандай эрогендик зоналарды багытталган деп сунуш кылды. сахна аркылуу ийгилик бузуу Freud жеткен жүрүм-турумуна таасир тийгизиши мүмкүн ишенип өнүктүрүү ошол маалда жаздырууга, алып келиши ыктымал.
Ошентип, кандай балдар ар бир этабын аяктоо менен эмне болот? Бала өнүктүрүүдө бир маалда начар кылса жана анын натыйжасы кандай болушу мүмкүн? Ийгиликтүү ар бир этабын аяктоо дени сак жеткен инсандык өнүгүүсүнө алып келет. белгилүү бир этаптын келишпестиктерди чече албаса, анда жеткен жүрүм-турумуна таасир тийгизиши мүмкүн жазууларды алып келиши мүмкүн.
башка кээ бир баланын өнүгүү теориялары табиятты өзгөртүп, бүт өмүрүн ашуун өсүп жатат деп ырасташат, ал эми Freud бул өнүгүүнү камсыз кылууга зор ролду ойногон алгачкы тажрыйба деп эсептеген. Freud айтымында, адамдын беш жаш курагы боюнча негизинен таш белгиленет.
Эриксон анын Бейби Developmental теориясы
Psychoanalytic теориясы жыйырманчы кылымдын биринчи жарымында учурунда өтө таасирдүү күч болгон. Freud тарабынан Рухунун жетеги менен жазылган жана таасирине Freud идеяларынын үстүндө кеңейтүү жана алардын өз теориясын иштеп чыкты. бул нео-Freudians Of, Эрик Эриксон пикирлери, балким, мыкты белгилүү болуп калды.
Эриксон психологиялык өнүгүү сегиз-этап теориясы коомдук өз ара аракеттенүү жана өнүктүрүүнүн ар кандай этабында пайда болгон чыр-чатактарды басым өмүр бою өсүшкө жана өзгөртүү, сүрөттөйт.
Ал эми психологиялык өнүгүү Эриксон теориясы Freud анын менен кээ бир окшоштуктарды бөлүштү, ал көп жагынан кескин айырмаланат. Ал өнүгүүнүн кыймылдатуучу күч болуп, сексуалдык кызыгуу көздөбөй, Эриксон ошол коомдук өз ара ишенип, тажрыйба чечүүчү ролду ойногон.
Анын сегиз-этап адамзаттык өнүгүү теориясы өлүмү аркылуу кезинен бул ишти сүрөттөлгөн. ар бир этабында, адамдар өнүгүү чыр таасир кийин иштеп жаткан жана андан ары өсүшүнө туш.
Көптөгөн башка өнүгүү теориялары айырмаланып, Эрик Эриксон анын психологиялык теория бүткүл өмүрүндө аркылуу өнүктүрүүгө багытталган. ар бир этабында, балдар жана алардын ата-энелери, бир бурулуш чекит катары кызмат өнүгүү кризиске дуушар болушат. Ийгиликтүү ар бир этабынын маселелерди чечүүгө бою психологиялык негизинде пайда алып келет.
Жүрүш-Child өнүгүү теориялары
ХХ-кылымдын биринчи жарымында, битрейт деп аталган ой бир жаңы мектеп психология ичинде басымдуулук кылган күч болуп турду. Behaviorists кыйла илимий тартипке болуу үчүн байкалган жана өлчөнүүчү жүрүм-турум боюнча гана топтоого муктаж экенин психология ишенип калышты.
жүрүм-карашы боюнча, бардык адамдардын жүрүм-экологиялык таасир баяндалат болот. Сыяктуу кээ бир behaviorists, John B. Watson жана BF Скиннер , окуу жана бирикмелердин күчөтүү чечими менен гана пайда болгон деген пикирди колдошту.
курчап турган чөйрөнү коргоо боюнча өз ара жүрүм-турумун кандай таасир этерин жана Джон Б. Watson, Ivan Кактус жана BF Скиннер эле теоретиктер теорияларына негизденген балдарды өнүктүрүү басым жүрүш теориясы. Бул теориялар көргөн жүрүм-турум менен гана мамиле. Өнүгүү үчүн сыйлык, жаза, дем берүүнүн жана күчөтүү үчүн жооп болуп эсептелет.
Бул теория ички ойлорду жана сезимдерди эч кандай эске берет, анткени, башка баланын өнүгүү теориялары бир топ айырмаланып турат. Анын ордуна, биз кандай тажрыйбасы калыптардын боюнча гана окутулат.
Иштеп чыгуу үчүн бул ыкма пайда окутуунун эки маанилүү түрлөрү бар классикалык аналоги жана operant аналоги . Классикалык аналоги мурда бейтарап өбөлгө менен табигый түрдө пайда болгон стимул жупташуу менен үйрөнүп билдирет. Operant аналоги жүрүш-турушун өзгөртүүгө, мактап жана жаза колдонот.
Piaget анын Таанып-билүү теориясы Developmental
Таанып-билүү теориясы адамдын ой жараяндарды өнүктүрүү менен байланыштуу. Ал ошондой эле бул ой жараяндар, биз түшүнгөн жана дүйнө менен өз ара кандай таасир этерин карап. Piaget азыр айдан ачык бир ойду сунуш кылынган, бирок биз бала өнүктүрүү жөнүндө ойлонууга кантип түп-тамыры менен жардам берди: Балдар чоъдорго караганда башкача деп ойлойм.
Теоретик Жан Piaget таасирдүү бир сунуш билүү өнүгүү теориялары . Анын билүү теориясы сүрөттөгөн жана ой жараяндардын жана психикалык мамлекеттердин өнүгүшүнө түшүндүрүүгө аракет кылат. Ал ошондой эле бул ой жараяндар, биз түшүнгөн жана дүйнө менен өз ара кандай таасир этерин карап.
Piaget анда балдардын интеллектуалдык өнүгүү кадамдын ырааттуулугун эсепке билүү өнүгүү теориясын сунуштаган.
- Sensorimotor-этап: дүйнөнүн балдарынын билим, анын ичинде төрөлүшү жана жаш курагы эки ортосундагы убакыт аралыгы өзүнүн сезүү элестер жана мотор менен чектелет. Жүрүм-сезүү сигналдар менен шартталган жөнөкөй кыймыл-жооп менен гана чектелип калат.
- Preoperational баскыч: бир бала, анын ичинде жаш курактагы 2 жана 6-ортосундагы мезгил тилди колдонууга үйрөнөт. Бул баскычта, балдар бетон логикасын, акыл маалыматтарды бурмалоого мүмкүн эмес түшүнүп, башка адамдардын көз карашын кабыл албаган болот.
- Бетон Ыкчам баскыч: балдар, анын ичинде 7 жаштан 11 жашка чейинки мезгил психикалык ишмердүүлүгү менен таанышуу. Балдар конкреттүү чаралар жөнүндө логикалык ой жүгүртүү башташат, бирок абстракттуу же гипотетикалык түшүнүктөрдү кыйынга турат.
- Расмий иш-этап: жашы 12 чейинки мезгил адамдар абстракттуу түшүнүктөрдү жөнүндө ой жүгүртүү жөндөмдүүлүгүн иштеп жатканда жетилген. мисалы, логикалык ой кемитүү ой, жана системалуу пландаштыруу сыяктуу Skills бул баскычында пайда болот.
Боулби анын тиркеме теориясы
балдардын коомдук өнүктүрүү боюнча изилдөө көп нерсе бар. ЖАКАН жазган Жакшы Кабар Bowbly коомдук өнүгүүнүн алгачкы теориялар бири сунуштады. Боулби кам көрүү менен эрте мамилелер балдардын өрчүшүндө да маанилүү бир рол ойнойт жана өмүр бою коомдук мамилелерди таасирин улантууда деп ишенишкен.
Боулби анын тиркеме теориясы балдар Тиркемелерди түзүү үчүн тубаса муктаждыктын менен төрөлгөн деп айткан эле. Мындай Тиркемелерди балага кам көрүү, аны коргоого алган камсыз кылуу менен жашоо менен жардам. Гана эмес экенин, бирок бул тиркемелер так жүрүм-турум жана шыктандыруу схемалары менен мүнөздөлөт. Башка сөз менен айтканда, балдар менен кам эки жакындыгын камсыз кылуу максатында иштелип чыккан жүрүм-турум менен алек. Балдар өз кезегинде коопсуз башпаанек жана геологиялык чалгындоо иштерин жүргүзүү үчүн коопсуз базасын камсыз кылуу, алардын кам жакын жана туташтырылган болууга аракет кылышат.
Изилдөөчүлөр да Боулби баштапкы ишке көбөйгөнүнө жана ар бир саны сунуш жатышат тиркеме стилдеги бар. ырааттуу колдоо жана жардам алууга Балдар аз ишенимдүү кам кабыл алгандар респонденттердин, avoidant, же иретсиз стилин иштеп чыгуу мүмкүн болсо дагы, коопсуз тиркеме стилин иштеп чыгуу болуп саналат.
Бандура Коомдук Learning Theory
Коомдук окутуунун теориясы психологу ишинин негизинде Albert Бандуранын . Bandura аналоги жана бекемдөө жараяны жетиштүү адам окутуунун бардык түшүндүрүүгө мүмкүн эмес деп эсептеген. Мисалы, классикалык Пропаганда же operant Пропаганда менен күчөтүлгөн жок экенин билдим жүрүш үчүн айдоо жараяны эсеп болот?
коомдук окутуу теориясы боюнча, жүрүм-туруму да байкоо жана моделдештирүү аркылуу үйрөнгөн болот. башка иш-чараларды көрүп, ата-энелер жана жаштардын, анын ичинде менен балдар жаңы ыкмаларын иштеп чыгуу жана жаңы маалыматтарды ээ.
Бандура баланын өнүгүү теориялары байкоо билим маанилүү ролду ойнойт, бирок, бул байкоо жүргүзүү сөзсүз тирүү моделин карап катары кажети жок деп эсептейт. Тескерисинче, ошондой эле жүрүм-аткаруу үчүн кантип оозеки көрсөтмөлөрүн, ошондой эле чыныгы же ойдон чыгарылган каармандар китептер же кино жүрүш өзгөрүүлөр же байкоо аркылуу угуу менен көп нерсеге үйрөнө алабыз.
Vygotsky анын маданий теориясы
Деген дагы бир психолог Lev Vygotsky , айрыкча, билим берүү жаатында, абдан таасирдүү болуп кетти бир уругун окутуунун теориясын сунуштаган. Piaget окшоп, Vygotsky балдар жигердүү жана тажрыйба колдору аркылуу билүүгө болот деп ишенишкен. Анын маданий теория да, ата-энелер, кокус, курбулары жана ири маданий жогорку тартиби милдеттерин иштеп чыгуу үчүн жооптуу деп эсептелген.
Vygotsky пикири боюнча, билим өзөгүндө коомдук жараян. башкалар менен өз ара аркылуу окутуу дүйнөнүн бир адамдын акыл кошулуп калат. Бул бала өнүгүү теориясы, ошондой эле бир адамдын жардамы менен алар өз алдынча эмне кыла аласыз менен эмне кыла алат? Ортосундагы ажырым болуп proximal өнүгүү аймагын түшүнүгүн, киргизилген. Бул адам акырындык менен үйрөнүп, алардын билимдерин жана түшүнүү көлөмүн көбөйтө алат билимдүү, башкалардын жардамы менен болот.
Сөзү
Көрүнүп тургандай, психологиянын мыкты белгилүү ойчулдардын кээ бир баланын өнүгүүсүнүн ар кандай аспектилерин изилдөө жана түшүндүрүү жардам теорияларды иштелип чыккан. бул теориялар баары толугу менен бүгүн кабыл алынган жок да, алар балдарды өнүктүрүү биздин түшүнүгүбүзгө маанилүү таасирин тийгизген. Бүгүнкү күндө, азыркы психологдор көбүнчө балдар кантип өсүп жатканын түшүнүү үчүн теориялар жана келечеги бир катар сузуп алып жүрүүгө, ошондой эле деп ойлойм.
Бул теориялар эле бала өнүктүрүү жөнүндө ойлонуп, ар кандай жолдор менен бир нече өкүлү. Чындыгында толугу менен балдар өзгөртүү жана баланы бою өсүп физикалык жана психологиялык жактан өсүшүнө таасир ар кандай себептерден улам карап талап кантип түшүнүү. Гендер, айлана-чөйрөнүн жана бул эки күчтүн арасындагы өз ара балдар денелик, ошондой эле психикалык эле кантип өсүп жатканын аныктайт.
> Булак
> Berk, LE. Балдарды өнүктүрүү. 8-ред. АКШ: Pearson Education, Inc; 2009.
> Мисс, RH & Сли, PT. Баланын өнүгүү теориялары жана Кескин Perspectives, экинчи басылышы. New York: Рутледж; 2015-ж.