Мугалимдер жана ата-энелер үчүн пайдалуу ыкмасы
Бургула тартыштыгы / HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD деп, адатта, аталуучу) бала иштеп чыгат жана буруу, ойлонбой контролдоо, HYPERACTIVITY менен проблемалар менен мүнөздөлөт шарты болуп саналат. Психикалык ден соолук улуттук институтунун (Nimh) ылайык, ADHD кыздарга караганда балдар Тобокел боюнча төрт эсе көп болуп, жаштар үч жылдан сегиз америкалык балдардын болжол менен тогуз пайызга үчүн көйгөй болуп саналат.
Сиз чөгөттүктү баланын мугалими болсо, он сегиз жөнөкөй стратегиясы бул тизме студенттер силерге билүүгө жардам берүү.
Класстагы стратегиясы
1. Сабак өтүлө турган кабинет эрежелери окуучу менен так жана кыска-нуска жана дайыма каралып болушу керек. Алар түшүнүлөт ынануу үчүн бала эрежелерин, күткөн же башка көрсөтмөлөрдү кайра кайталоо үчүн пайдалуу болот. Бул эрежелер класста бурушту жайгаштырылууга тийиш.
2. чөгөттүктү студенттер түйшүктөрдүн сезгич болгондуктан, мугалим менен тыгыз изилдеп отургузгула. Ал текшерип же, мисалы, эшик, терезелерди, Cubby аймактарында же карандаш карандаш учтагыч керек эле жеңил алаксыбай, баш тартып отурат.
3. жүрүм-турум жөнүндө студенттер көп жана тез-пикир же кесепеттерге алып бер.
4. жакшы изилдеп угуп, ага токтоосуз мактагыла. минималдуу жана зыяндуу эмес, терс жүрүм-баш ийбөө.
5. жаза алдында колдонуу сыйлык менен сыйлоо изилдеп түрткү жана жакшы жерге окшош мектеп сезимди сактоого жардам берет.
кызыксыз болуп окуучуга жол бербөө үчүн сыйлык чейин тез-тез өзгөрүп турат.
6. студент тез уруксат физикалык тыныгуулар (мектеп имаратында кызмат же башка аймактарга иштер менен алып салып же материалдарды чогултуп, такта тазалап, суу кудугунан суу алып келип, суусунумду, ж.б.) көчүп айланасында үчүн
7. Иш чөйрөсүндөгү айрым Бухрий уруксат берүү. студенттер аны милдет кала берет, анда анын партада турууга уруксат берүү.
8. тасмасы жазылган класс эрежелери менен студенттин столдо бир көрсөткүч карта. Ал күндүн ичинде ар кандай убакта, аны менен карап тарабынан мөөнөтүнөн көз жана ар бир өтүү үчүн, аны иштеп чыгууга жардам берет.
9. Limit алаксыткан нерселер, ашыкча ызы-чуу, тоскоолдук көрүү сигналдар, тополоң, etc. ( "Ак-чуу" же жумшак музыка топтоо жардам жана багыт алат угуп чөгөттүктү кээ бир балдар үчүн).
10. Окуучунун жалпы жүктү азайтуу. Break майда бөлүктөргө чейин иштешет.
11. бер кыска бир же эки кадам багыт . өтө көп маалымат менен "перегрузки" кач.
12. Окуучунун Place бир колун далысына, колуна ага мындай деди: эмне багытталган болууга жардам берүү үчүн аны менен сүйлөшүп жатканда же колу.
13. аны башкаруу үчүн окуучу кичинекей "koosh топ" же акылсыз, арып, же бир нерсе кёзъ өткөрүүгө уруксат берүү. Бул бир аз дем көп багытталган ADHD баланы кармап берет.
14 мектеп, ал берет, анда анын кээ бир студенттер энергияны жана топтоо үчүн сагыз чайноо да пайдалуу.
15. тартиби окуучу эртең менен убакыттын ичинде абдан оор субъекттер (жана бүт класс) жаш жана андан аз чарчап турат.
16. жоготуп колдонууга болбойт каникулдан терс жүрүм-туруму үчүн бир натыйжасы катары. (ADHD балдар пайда физикалык кыймыл танапис учурунда пайда болгон жана, эреже катары, бул көнүгүү төмөнкү жакшыраак басым болот).
17. Use келаткандардын, кадрлар убакыт сигналдары, же оозеки ачкычтарды студент иши үчүн калган канча убакыт көрсөтөт.
18. Pair студент "изилдөө досуна" менен - бир, ал көз отуруу кийин баланы эскертүүлөрүн же унутулуп жардам берет жетилген класстык рангдагы.
натыйжалуу студенттерди чөгөттүктү окутуу үчүн ийгиликтүү стратегиясы академиялык акыл-насаат, жүрүм-турум кийлигишүүнү жана класс турак камтыган үчилтигине кирет.
Бул стратегиялар класста дайыма колдонулат, алар ADHD, бирок толугу менен окутуу чөйрөсү менен гана эмес, студенттер да пайда болот.
Булак
Республикалык психикалык саламаттык институту - Attention топтоосунун
Robelia, B. (1997). Бардык курактагы ADHD окуучулар менен иштөө боюнча сунуштар. Эксперименталдык Билим берүү Journal, 20 (1), 51-53.
Америка Кошмо Штаттарынын билим берүү бөлүмү (2008-ж). Бургула топтоосунун менен балдарды окутуу: Билим стратегиялары жана аны колдонуу.
Jenev Caddell, PsyD тарабынан Edited