Чөгөттүктү студенттер, окуу жана түшүнүү жакшыртуу үчүн эмне кылыш керек?

Окуу жана кайра чакыртып алуу жогорулатуу стратегиясы

Окуу жана түшүнүү кээде менен студенттер үчүн кыйынга турушу мүмкүн көңүл топтоосунун (ADHD) . материалды окуп түшүнүү үчүн, студент таануу жана расшифровкалоо сөздөрү үчүн, ошондой эле бүт дитибизди коюуга жана бүт күч-аракетин камсыз болушу керек. Окуу жана түшүнүү натыйжалуу натыйжалуу жана өз убагында иш эс жана технологиялык маалыматты колдоно билүүнү талап кылат.

Чөгөттүктү балдардын бул тармакта тартыштыкты болгондуктан, окуу кыйын болушу мүмкүн. Бактыга жараша, бул окуучулар сабаттуулук көндүмдөрүн жакшыртуу үчүн колдоно алышат стратегиясы бар.

Бетин жогорку пайыздык адабияты чөгөттүктү балдар

Жатат чөгөттүктү бир улак бар окуп күрөшүп эле? аларды кызыктырган нерселер тууралуу, мисалы, балдарга китеп берип көр. студент поездди жаккан болсо, мисалы, бала темага байланыштуу бир китепти окуп жатат. темалар жөнүндө балдарга китеп берип, аларды да окуп чыктым эмнени эстеп, бир жакшы иштерди жардам ала алат. учурунда, студент активдүү окурманы болуу, анын ичинде ар кандай сабаттуулук стратегияларды үйрөтүү. Чөгөттүктү студенттер дем, кызыктуу аяттарды окуу жана кыска узундугу кулак жүргүзүү жакшы сүзчү болот.

Чөгөттүктү Жардам Студенттер багытталган бол

убакыт окуу учурунда сыртка алаксыта азаят. мисалы, окуп жатканда өбөлгөлөрү, үндөрдү же музыка сыяктуу башкалар, ак-чуу артык, ал эми кээ бир студенттер, тынч жерлерде жакшы окуйбуз.

студенттик убакыт жетиден окууга, эс алуу жылууга жол жана таза. кантип беттеги өз ордун сактап калыш үчүн китеп белгини пайдаланууга үйрөтүү. Бир эле убакытта, бир барак бир сапка төмөн кыстарманы Слайд. ары аяттарды окуп жатканда, студенттер аны басымдуу эмес, ушунчалык кыска сегменттеринде материалды окуп талкалап жардам берет.

Пайдалануу аракети Reading стратегияларын кой

Биримдиги жана кыска-алуу сыяктуу активдүү окуу стратегиясын үйрөтүү. үзгүлтүксүз жана түстүү карандаштарды, түстүү калем жана карандаштар, жана ал-ноталар менен тааныштыруу. маанилүү ойлорду же аяттарды чагылдыруу үчүн ар кандай түстөрдү колдонуу. тастыктоо карандаш же белгилерин колдонуу, жылдыз, айлана, etc. (студенттик китебин жаза албай турган болсо, бир параметр студент негизги маалыматты баса ала турган китептин экинчи көчүрмөсүн сатып алуу үчүн ата-энеси үчүн эмес. Дагы бир параметр материал ксеркөчүрмөсүн камсыз кылуу болуп саналат.) эстеп ойлорду жазгыла пост-ал-жазууларды колдонуу. чогуу маанилүү ойлорду чагылдыруу, түшүндүрүү жана моделдөө стратегиясын, ушул аркылуу изилдеп жүрөбүз. окуучу "активдүү окуу" чебер жана башкалар менен компетенттүүлүгүн өнүктүрүүгө жардам берүү үчүн бул жетекчиликке тажрыйбаны камсыз кылуу үчүн мындан ары да.

Алдын ала көрүү Окуу өркүндөтүү

студент менен алдын ала мазмуну. Бул үзүндүдө пайда эле кезек менен окуп материалды негизги пункттар үчүн кыскача айтып бергиле. окуяда темасы аянты жөнүндө, белгилөө, белгилер, чыр-чатактарды жалпы маалымат менен камсыздоо, ж.б. окуучуга чейин үзүндү окуп баштайт, окуу тандоо аталышын карап бир нече алдын ала ыкмалар менен, аны басып, аталыштар, мисалдар, жоон же арип менен сүйлөмдөр , Астыдагы жана бөлүм суроолор.

окуу материал кандай уюшулгандыгы тууралуу сөз сүйлөйт.

кириш бөлүгүндөгү жана жалпылоо пункттарды табууга үйрөтүү. студенттер экендигин аныктоого жардам берүү үчүн окуя карталарын колдонуп, окуу материалынын негизги компоненттерин уюштурат. Карап чыгуу жана окуу бөлүмдөрүндө табууга эч кандай жаңы байлыгынын аныктамаларды берет.

Үйрөтүү Kids акырын чыгарып окуу

окуп жатканда кантип subvocalize окуучуга окутат. унчукпай окуу айырмаланып, subvocalizing үн чыгарып, бирок абдан акырын окуп жатасыз сөздөрдү билдирет. Башкалары студент окуп уга алгыдай болушу керек. Окуп түшүнүү менен жардам берүү үчүн жакшы стратегия болуп саналат, ал эми кээ бир студенттер үчүн окуу жараяны жайлайт жана чөктүрүшү мүмкүн.

Башка жагынан алып караганда, окуу көңүл маселелери менен балдар үчүн кыйын болушу мүмкүн. Алар көп учурда subvocalizing алган угуу киргизүү Бул студенттер тексттин топтоого жардам берет.

Пайдалануу ыкмалары Мониторинг кой

Алар окуп жатасыз кандай түшүнүү канчалык жакшы мониторинг студенттер техникаларын үйрөтүү. кийинки эмне болушу тууралуу алдын ала даярдоо, окуп жатканда Practice жалпы жонунан жана пункттары жалпылоо, материал жөнүндө суроолорду берип, жакшы болуш үчүн дагы бир. мугалим окуу түшүнүү менен байланышкан акыл-эс тууралуу комментарий берүүдөн баш текст боюнча студенттердин үн чыгара окуп жана ар кайсы учурда, токтотуу жолу менен бул өнөрүн мисал болот. студенттер окуп жатканда, алар мугалимдин жетекчиликке жардамы менен бул жараяндарды кыскача үчүн скотч жазгыч менен пайда болот.

Окуучу негизги ойлорду баса жардам берүү үчүн дагы бир идея мугалим болот. студенттик скотч жазгыч, кайрадан ойнолуп салып бөлүнүп ойлорду окуп, андан кийин ошол идеяларды тууралуу сөз. Кээ бир студенттер, материалды жүгүртүүдөн мисал упай менен схемалар жана сүрөттөрдү кабыл пайда чакырыкты жогорулатуу бир аяттын негизги элементтердин жана түшүнүү.

Бер окуучулар көбүрөөк убакыт окуп

окуу үчүн окуучу берилген убакыт бөл. Көптөгөн студенттер эс жана иш алсыздыктары болушу чөгөттүктү иштетүү жайыраак ылдамдыкта окуп, материалды түшүнүп кошумча мезгили менен маалымат пайда. Бул узак убакыт натыйжалуу материалды иштеп чыгуу үчүн студент жетиштүү мүмкүнчүлүк берет. көп убакыттын өтүшү менен, алар билбей тактоо жана жакшыраак түшүнүү үчүн текстти окуп кайра болот.

Source:

Thomas E. Браун, Александр C. Reichel, Donald M. Куинлэн; Психиатрия бөлүмү, Yale University дары мектеби. Психиатрия Open журналында "Extended убакыт чөгөттүктү өспүрүмдөр үчүн түшүнүү, тесттин жыйынтыгы боюнча көптөгөн окуу жакшыртат"; 1, 79-87, 2011-жылы октябрда болгон.

Мэл Levine, билим берүү Care: түшүнүшүү жана бет жана мектепте окутуу айырмасы менен балдарга жардам системасы. Окутуучулар Publishing кызматы, 2001-жыл.

Сидней S. Zentall, Билим ADHD: негиздери, өзгөчөлүктөрү, методдору жана кызматташуу. Киши Билим берүү, Inc., 2006-ж.