Суроо: чөгөттүктү балдардын жана растрдык мааниси
"Мен ал ачылуусу убакыт кетип, ордуна мектепте түс өзгөртүү кетсе, эмне, менин 6 жашар, биринчи сорттогу ADHD уулу үчүн тиешелүү жана оң" кесепеттер "болорун сунуш? Мен кантип боюнча сунуштарды муктаж болгон да эмесмин лет / класста анын ашыкча жана зыяндуу сүйлөй багыттоо аткаруу үчүн. "
жооп:
каникулдан эле тамаша катары бир нерсени жоготуу жана үзүрлүү ал күчтүү түрткү боло турган да, ошондой сезилиши мүмкүн. көйгөй активдүү жана сезимдерге болуп чөгөттүктү балдар, физикалык каражаттары үчүн эмес, аз көбүрөөк мүмкүнчүлүктөрдү керек. Кээ бир мугалимдер студенттер бүт иш эмес, каникулдан бир бөлүгүн жоготуп менен кесепеттерин киргизүү аракеттенишет. Ошондуктан уулу сыяктуу алты жаштагы үчүн, ал жоругун жасагандыгы үчүн каникулдан биринчи беш мүнөт жоготуп алышыбыз мүмкүн.
башка идея каникулдан өзү эмес, каникулдан ишмердүүлүгүн чектөө болуп саналат. Мисалы, түстүү короосундагы оюн иш азыраак тандоо жыйынтыгын өзгөртүү. Сиздин уулу тыныгуу учурунда Ки ойноп жакшы болушу мүмкүн, бирок ал бир чоң жетиштүү жоругун жасагандыгы үчүн сыймык катары калышы мүмкүн. Анын ордуна, ал танапис учурунда башка оюн ишмердүүлүгүн тандоо керек.
Мен аны кесепетин камсыз кылуу үчүн башка айла-амал жана балдар үчүн эс алуу убактысын коргоо үчүн мыкты экенин сиз менен макулмун.
Оюп бардык балдар үчүн мектеп күнү маанилүү бөлүгү болуп саналат, бирок ал пайда чөгөттүктү балдар үчүн өзгөчө маанилүү физикалык кыймыл , көнүгүү , оюндарга жана коомдук мүмкүнчүлүктөрү ачылуусу менен камсыз кылууда. бир тентек бала үчүн эс алуу убагында жоготуу гана каршы көрсөтүлгөн эмес, пайдасынан зыяны көп.
Бала болсо IEP же 504 планы сиз атайын ал эс алып, бир натыйжасы катары кабыл алынат, анын планына жазылган болушу мүмкүн эмес. күрөшүп чөгөттүктү студенттери үчүн, ал, адатта, бир кадам артка кайтып жана мугалим менен көп Сүрөттү карап, жардам берет.
Зат жигердүү мааниси
Биз ADHD белгилери айрым аймактарда кыйынчылыктарды алып экенин билем. Биз жүрүм-айрым маселелерди чечүүгө жардам берет жана жаңы үйрөтүү үчүн жерге чөгөттүктү бала бар жана жигердүү кийлигишүү мүмкүн көйгөйлөрдүн айрымдарын күтсө болот. Сиз түзүмүн жана баланын айлана-чөйрөгө көнүү жол белгилери жана баланын ийгилигине зор таасир этиши мүмкүн. Сиз мугалим менен жолугушат жана уулу ийгиликтүү боло класстык чөйрөнүн аспектилер бар жардам өзгөртсө болот бекен, керек болушу мүмкүн. О о чөгөттүктү балдардын 18 Simple мектеп стратегияларын жана чөгөттүктү Балдарга жардам берүү үчүн чөйрөлөр бактылуу .
Ошондой эле көйгөйлүү жүрүм-туруму көп болушу үчүн көбүнчө шарттары жөнүндө көбүрөөк маалымат алуу үчүн пайдалуу болушу мүмкүн. көйгөйлүү жүрүм-эзип, түшүнүү көп учурда терс кесепеттери үчүн зарылдыгы кыскарышы мүмкүн.
Ошондой эле, ал жүрүш кармап жана уулунун жүрүш алдында багыттоо мүмкүн түс өзгөртүү чекитине кызыган?
Жакшы терс кесепеттери Shift
болорун сурап, башка маселе - оң терс кесепеттерин өтүү бир жолу барбы? Мына ушундай жол менен сиз сөзсүз анын жүрүм-турумун калыптандыруу, көргөнү келген жүрүм-бекемдөө жана тийиштүү жүрүм-туруму дагы болот башта- жатышат. Чөгөттүктү Kids көп терс жактарын көп угуп, алардын жүрүм-туруму өтө эле жагымсыз учурлар болот! мугалим буга чейин мектеп күнгө ысырык көп камтыган болушу мүмкүн, бирок бул силер аны менен баа ала турган бир нерсе болушу мүмкүн.
кайталап = тъъ жана кемчилигин сезип чөгөттүктү Kids чындап жардам жана кубаттоо абдан зарыл. Ошентип, ал өзү туура жүрүш-турушун катышып жатканда, көп учурда жана катуу аны мактап турушу керек. Ричард Lavoie, ADHD жана атайын билим берүү боюнча мурдагы окутуучусу, мектеп администратору жана эксперттик, бул мамиленин маанилүүлүгүн белгиледи жана бекемдөө, мактоо жана кубаттоо жолу менен балдар менен "ийгилик багытталган" калган деп аталат.
Токен сыйлык системасы
Ашыкча, бузуучу сүйлөшүү класста бир маселе болсо, аны ишке ашыруу тууралуу мугалим менен сүйлөшкүсү келет энбелгиси сыйлык системасын баласы колун көтөрүү үчүн пункттарды же микрочиптерди табат жана сүйлөшүүгө чакырылат күтүп. Бул эмне үчүн чечим болсо, анда сенин пландаштыруу, маселе чыгаруу жана чечимдерди кабыл алууга, ал түшүнөт жана программасы менен байланыштуу алып. аны таап келет сыйлыктарды тандап бар. Алар чоң болууга тийиш эмес, - деп отуруп кошумча убакыт болушу мүмкүн, кандайдыр бир иш-аракеттери үчүн бир досу менен жупташуу албай, линия лидери болуп, кошумча убакыт таап, ж.б. мугалими ага бериши керек анын жүрүм-туруму тууралуу көп багытта, аны сактоого жардам берет. Ошондой эле, силер тапкан соопту өз кызыкчылыгын сактап калуу үчүн дайыма чейин өзгөртүү керек эстен чыгарбашыбыз керек.
Камтыган дене ълчъг
окутуучу, ошондой эле, класста лидерлик үчүн мүмкүнчүлүктөрдү баласы көп бергиле, анткени Ал улуу болот. Мисалы, аны менен, аны ак такта тазалоого жардам берүү менен, классташтарына бюллетендерин алып өтүп, мектеп китепканасына класс дагы бир класста үчүн кайтып нота сыяктуу алуу менен мугалим үчүн майда иштер менен Платтын чуркап карандаши кайрап бар, ж.б. Бул баары ал тиешелүү жүрүм-туруму менен таба аласыз. Бул иш-чаралар гана эмес, эмне анын Hyperactivity каналдарды жеке каражаттары, ошондой эле компетенттүүлүк жана өзүн өзү сыйлоо сезимин жогорулатуу берет. Ал баары бир сенин уулуна мектеп күнгө мугалим физикалык каражаттарын киргизүү үчүн пайдалуу болот. Ал ар бир Кыймылсыз изилдөөгө убакыт өткөндөн кийин, активдүү кыймыл убакыт экенин кабыл алуу менен бул эмне кыла алат. Бул тентек, ойлонбой бала кыймыл дайыма мүмкүнчүлүктөрү пландаштырганда, тынч, отурган бойдон көйгөйлөрдү алдын алуу жардам берет үчүн өтө кыйынга турат.
бир ADHD кызыгуучунун муктаждыктарына түшүнүү
Эгер уулунун ашыкча талкуулоо ADHD бир белгиси болуп саналат, анткени ал кыйын. Бул ADHD менен байланышкан же тартипке салуу чеберчиликти талап тартыштыгы болуп саналат. Чөгөттүктү Kids алардын каалоолорун контролдоо жана алардын айлана-чөйрөгө дароо жооп жакын көйгөй бар. Алар ошондой эле ойлонбостон жооп жана оозеки HYPERACTIVITY аны колдоо жана жетекчилик бир топ эле бийлик үчүн абдан оор болушу мүмкүн.
Чөгөттүктү Балдар аларды тыным жардам жайлатып, жана жооп алдында токтотуу үчүн эскертип, сапта жана пленка көп керек. Сиздин уулу жана анын мугалими, ал үзгүлтүккө же өтө эле сүйлөшө баштаган ал белги менен аны эскертип, ага бере ала турган келүүгө болот. Ал тургай, кассетадан столунда бир көрсөтмө эскертүү болушу мүмкүн - бул сүйлөшүп, алардын колун көтөрүп бирөөнүн кичинекей сүрөт болушу мүмкүн же аны токтотуу жана ой жүгүртүү жардам бере турган кандайдыр-бир белгисин же белгиси. Ал күч баштаса, мугалим сүрөттө көрсөтүп, аны кайра багыттоо жардам үчүн белги болот.
бүлдүрүү сүйлөшүү класста топтун ишине, айрыкча, бир маселе болсо, анда дагы бир идея топтун ишине кыскача, аны жок кылуу болуп саналат. Ал билим берүү сагынам, анткени класстын четтетилиши мүмкүн эмес, ал эми жөн гана топ аз, аны бөлүп жардам берет. Group орнотуулары абдан ADHD жана кысуунун жана көзөмөлдү кайрадан алып кетип, бир аз убакыт бөлүп, көп пайда менен баланы түрткү болушу мүмкүн. Бул жазалоо кадам болушу керек эмес, тескерисинче, ал өзүн-өзү жөнгө салуу үчүн колдонот стратегия болушу мүмкүн.
Чөгөттүктү балдар, адатта, көйгөй өздөрүнүн тоскоолдук жасоо менен контролдоочу (жана, өзгөчө, жаш балдарды уулуна окшогон) бар болгондуктан, алар, чынында, алардын жашоосунда кишилер дагы тышкы жөнгө салуу, мониторинг, жетекчилик пайда алабыз.
Сиз ошондой эле уулунун дарыгер менен тынчсызданууларын жана дары-дармек менен аны жакшыраак оозеки Hyperactivity жана impulsivity башкарууга жардам бере турган эске максатка ылайык болмок же жокпу, карап билсе болот. Сиздин уулу буга чейин дары-дармектер бар болсо, анда силер жүрүм-туруму көйгөйлөрдүн негизинде дары-башкаруу дары дозасын жана / же мөөнөттү баа талкуулоо үчүн келет.
булактар:
Lavoie, Ричард. Билим чектелген балага жардам Коомдук ийгилик табат. Саймон & Шустердин. 2005-жылдын
Lougy, Ричард; DeRuvo, Silvia; Росентал, David.Teaching Жаш балдар менен ADHD: ийгиликтүү стратегиясы жана бешбармак-3 практикалык ишчараларды өткөрүү. Коруин Press. 2007-жылдын