Learning мааниси
Билим көп тажрыйба натыйжасы жүрүм салыштырмалуу бекем өзгөрүү катары аныкталат. Сабакка деп ойлойм, ал гана балалык менен эрте жетилип учурунда ишке ашат билим карап тузакка түшүп, жеңил болушу мүмкүн, бирок, иш жүзүндө окуп жашоонун бардык боюнча ишке ашат узак жараян болуп саналат.
Канткенде биз да, маалымат, билим жана көндүмдөргө ээ болуу үчүн, бир нерсени билген эмес, каякка барышат?
Learning эле ХХ кылымдын башында психология изилдөөнүн негизги багыттарынын бири болуп калды битрейт ой негизги окуу болуп туруп. Бүгүнкү күндө билим берүү, анын ичинде таанып-билүүчүлүк, билим берүү, коомдук жана психология көптөгөн тармактар боюнча маанилүү түшүнүк бойдон калууда өнүгүү психология .
эстеп бир маанилүү нерсе окуу пайдалуу жана терс жүрүм-турумуна да талап болуп саналат. Learning ар дайым, жакшы жана да жаман ишке ашат жашоонун табигый жана туруктуу бөлүгү болуп саналат. Кээде адамдар аларды билимдүү болууга жардам берет жана жакшы жашоо алып нерселерге үйрөнө алабыз. башка учурларда, эл алардын ден соолугуна жана жалпы жана жыргалчылыгына зыян келтире турган нерселерге үйрөнө алабыз.
Кантип Learning пайда барбы?
жаңы нерселерди үйрөнүү иши ар дайым эле боло бербейт. Билим ар кандай жолдор менен, ар кандай болушу мүмкүн. окуу пайда болот, кантип жана түшүндүрүү үчүн, ар кандай психологиялык теориялар, бир катар сунуш кылынган.
Классикалык аналоги аркылуу үйрөнүү
аркылуу үйрөнүү адамдар жаңы нерселерди үйрөнүүгө негизги жолдорунун бири болуп саналат. Орус илимпоз Ivan Pavlov, анын ичинде билим берүү бир ыкмасын ачкан иттер менен эритүү системалары боюнча тажрыйба . Ал иттер табигый тамак-аш көз salivate деп белгиледи, бирок бул жободон бара-бара иттер да экспериментаторго ак лабораториялык кийимин тагы сайын salivate баштады.
Кийинчерээк тесттерден коңгуроо чакырык үн менен тамак-аш көрүп жупташуу кирет. бир нече жупташтырууларын кийин, иттер акыры жалгыз жолдо үнүн salivate баштады.
Окутуунун бул түрү катары белгилүү классикалык Пропаганда . Бул бирикмелер түзүү аркылуу ишке ашат. табигый жана жазуусу нейтралдуу стимул жооп чыгышына бейтарап өбөлгө менен жупташкан жатат. Акыр-аягы, бир бирикме түрлөрү жана мурда нейтралдуу стимул кийин коюлтулган жооп чыгышына бир шартталган өбөлгө катары белгилүү болот.
Operant аналоги аркылуу үйрөнүү
Сиздин иш-аракеттердин натыйжалары, сиз канчалык жана кандай аныктоодо, ошондой эле чечүүчү ролду ойной алат. Behaviorist BF Скиннер классикалык аналоги окутуунун кээ бир түрлөрүн түшүндүрүүгө пайдаланылышы мүмкүн, ал эми бул нерсе менен түшүндүрүүгө мүмкүн эмес экендигин белгиледи. Анын ордуна, ал сунуш кошулушун жана жаза окутуунун кээ бир түрлөрү үчүн жоопкерчиликтүү болгон. бир нерсе дароо эле жүрүм-турумдун төмөнкүдөй, ал жүрүм-турум келечекте аткарыла турган ыктымалдыгын көбөйтүүгө же азайтууга же мүмкүн. Бул жараян деп аталат operant Пропаганда .
Мисалы, сиз жөн гана жаңы күчүктү алдым деп ойлоп, аны белгилүү бир жолдор менен алып жүрүүгө үйрөтүп айтаар элем.
күчүк Ал эмне үчүн кандай кылса, силер чакан кирет же жумшак PAT жазган, аны сыйласын. күчүк тентектик кылганда, аны урушуп жана сүйүү сунуш жок. Акыр-аягы, арматура каалаган жүрүм-өсүшүнө жана жагымсыз жүрүм-азайышына алып келет.
Байкоо жүргүзүү аркылуу үйрөнүү
классикалык аналоги жана operant аналоги окутуу тууралуу көптөгөн мисалдар бар түшүндүрүүгө жардам берет, ал эми сиз, балким, дароо, шарт эле бир нерсе үйрөнгөн күчөтүлгөн же жазалай кырдаалдар болот. Психолог Albert Bandura окутуунун көптөгөн түрлөрү ар кандай шарттаган жана чындыгында, окутуу болду далилдер да дароо эле айкын эмес болушу мүмкүн байланыштуу эмес экенин белгиледи.
Байкоочу окутуу башка адамдардын жүрүм-чараларды жана кесепеттерин байкоо салуу менен пайда болот.
атактуу бир катар Bandura бул байкоо окуу зор күчкө ээ экенин көрсөтүп бере алган. Балдар көп, Inflatable Бобо куурчактай менен өз ара адамдардын ролик көрүлгөн. Кээ бир учурларда, адамдар жөн гана башка Клипте адамдар жабыркап, тебүү жана куурчактай урушат деп, ал эми куурчагы четке каккан.
балдар кийин Бобо куурчак белектерим менен бир бөлмөнүн ичинде ойноого мүмкүнчүлүк берилген болсо, куурчак кыянаттык менен чоъдорго байкаган адамдар ушундай иш-аракеттерди жүргүзүү үчүн көп эле.
Көрүнүп тургандай, окутуу бир нече себеп болууда татаал жараян. Психолог бүгүнкү күндө бир гана окуу пайда болот, ошондой эле кандай коомдук, руханий, маданий жана биологиялык өзгөрмөлөр окуу жараянын кандайча таасир этиши мүмкүн экени изилдеп жок.