Изилдөө көңүл-тартыштыгын / HYPERACTIVITY DISORDER (жогорку мектеп окуучуларынын жарымынан бир аз деп эсептейт ADHD чөгөттүктү ге төмөнкү отличниги, алар керек академиялык тарапташтарын алып эмес), расмий мектеп негизинде кызматтын кайсы бир түрүн алып жатат.
Көп болушу мүмкүн, алдан-күчтөн тайып кыйынчылыктар бири чөгөттүктү студенттер көп учурда тажрыйбасы, алардын акыл-эс жөндөмдөрү өнөкөт академиялык underachievement салыштырмалуу болуп саналат.
жогорку окуу жыл күрөшүп студент чөгөттүктү үчүн өзгөчө кыйын болушу мүмкүн. Чөгөттүктү өспүрүмдөр төмөнкү шарт орточо, төмөнкү класстарда жайгаштыруу (мисалы, артыкчылык күнү укук коргоо,) жана студенттерге ADHD жок салыштырмалуу көбүрөөк курстарда ийгиликсиз, академиялык түшүүсүнүн да көбүрөөк өлчөмдө сезип калышат. алар курбу салыштырганда чөгөттүктү мектеп окуучулары да, таштап кеткен бир топ жогору болот.
Оорлотушат үчүн, күч-кайраты ADHD менен өспүрүмдөр бетине жана толук иш буруу жана алардын жөндөмдүүлүктөрү көп учурда академиялык бузулгандыгына байланыштуу эмес, себептеринин атайылап жоктугу катары каралып, учурда жүзөгө ашырсын. жогорку окуу жылында Өнөкөт underachievement толоюн тийгизе турган терс узак мөөнөттүү натыйжаларга алып келиши мүмкүн.
студенттер чөгөттүктү бул жаш курактык топ үчүн кыйла натыйжалуу билим берүү иш-чаралар үчүн муктаждык бар экендиги айкын болуп турат. Чөгөттүктү жаш студенттер үчүн жеткиликтүү ресурстарды салыштырмалуу, жогорку мектепте ADHD салыштырмалуу бир нече далилдүү кийлигишүүлөр бар.
Мектеп психикалык ден соолук (2014-жылдын кулжа айы) журналына жарыяланган изилдөөлөр бул курактык тобуна берилген мектеп негизинде иш-чаралардын таркалышын жана өзгөчөлүктөрүн изилдөө менен түшүнүүнү жакшыртууга багытталган.
изилдөөнүн катышуучулары менен балдардын Multimodal дарылоо изилдөө узунунан андан жана жети сайттарга ADHD (МТА) жок болушкан.
Изилдөөчүлөр изилдөөгө катышкан 543 мектеп окуучулары үчүн кызматтардын кенен, толук спектрин карап. мектеп-түз топтолгон маалыматтарды колдонуу менен, жогорку класстын окуучулары менен да жана ADHD тарыхына эле мектеп кызмат чендер талдоого алынган. Кызматтар атайын билим, ошондой эле башка турак жай жана мектеп-негизделген психикалык ден-соолукка байланыштуу иш-чараларды камтыйт.
Изилдөө натыйжалары
Изилдөө ADHD тарыхы менен окуучулардын жарымынан көбү бир жолу кызмат алган деп тапты Жеке Окуу планы (IEP) же 504 планы , студенттердин ADHD жок салыштыруу үлгүдөгү үчүн алты эсе жогору чен.
ADHD жана IEP / 504 план менен студенттер үчүн иш-чаралардын орточо саны беш майда мал болду. Common турак жайлар, ошондой эле мониторинг, жүрүм-турумун башкаруу программалары, окуу көндүмдөрүн же окутуу стратегиясы окутуу, ошондой эле өзүн-өзү коргоо окутуу сыяктуу колдойт узак убакыт, барак тапшырма, сыноолорду же баалоо стандарттарын жана жайыраак шар акыл-насаат, киргизилген. жарымы гана ар кандай жүрүш-кийлигишүү же окутуу стратегиясын кабыл алып жатканда, дээрлик баары жок эле дегенде, бир окуу кийлигишүүнү кабыл алынган. Абдан аз кызмат (машыктыруу тышкары) расмий IEP же 504 планы жок студенттерге берилген.
"Бул калктын академиялык бузууларды аныктоо үчүн мектеп-жоболору көпчүлүк жатканы билинет да, натыйжасы да 20 окуу түшүүсүнүн жана чөгөттүктү студенттердин 30 пайызы жаракаларынан кеткен деп ырасташат," Desiree W. Мюррей Ph мындай деди: Анжелика., изилдөө коргошун жазуучу. "Биздин үлгүсүндөгү студенттердин олуттуу азчылыктын үчүн көбүрөөк же алда канча натыйжалуу академиялык таянычтардын үчүн кереги жок."
Мюррей жана анын кесиптештери, ошондой эле пайдаланып жаткан иш-чаралардын бир гана болжол менен бир-төртүнчү адабиятта ADHD колдоо далил бар деп табылган. көбүнчө колдонулган тирөөчү - тесттер жана тапшырмалар боюнча узак убакыт, прогресске мониторинг жүргүзүү жана иш башкаруу - жазуучулар изилдөөгө ылайык, ADHD студенттер арасында натыйжалуулугун жогорулатуу боюнча натыйжалуулугун жок тууралуу маалымат далил бар.
Жакшыртуу Академиялык кызматтар
Мындай окутуу өзүн-өзү коргоо жана өзүн-өзү башкаруу стратегиялары жана атайын изилдөө / уюштуруучулук жөндөмү сыяктуу багыттары - изилдөө кызмат жогорку мектеп окуучуларынын чөгөттүктү жакшыртылат турган конкреттүү багыттарын табылган. стратегиясы бул түрлөрү жөнүндө студенттер менен ADHD жок ортосундагы аткаруу ажырымды азайтуу көбүрөөк пайдалуу болушу мүмкүн.
"Далилдерге негизделген тажрыйба мектеп окуучулары чөгөттүктү үчүн узак мөөнөттүү натыйжа жакшыртууга жардам берет" деди Мөрри. "Натыйжалуу кызматтарды камсыз кылуу жогорулаган бүтүрүү курсу жана өмүр үчүн ийгиликтүү бийлик себеп болушу мүмкүн."
Source:
Frank Porter Грэм Балдарды өнүктүрүү институту, Түндүк Каролина University - Chapel Hill, "жакшы чөгөттүктү төмөн аткаруучулардын үчүн Crucial жогорку мектебинде академиялык колдоо көрсөтүү", - 21-октябрында, 2014-ж.
Desiree W. Мюррей Брук SG Molina, Келли Glew, Патрисия Houck, Эндрю Greiner, Dalea клык, Джеймс Swanson, L. Eugene Arnold, Marc Лернер, Lily Hechtman, Howard B. Abikoff, Петир S. Дженсен. "Таркатылышы жана бургула-Тартыштык / Hyperactivity хаос менен бирдикте мектеп окуучулары үчүн мектеп кызмат мүнөздөмөсү", - мектеп Психикалык ден соолук, июнда 2014.