бала мектепте чөгөттүктү
Бул таанышпы?
"Менин уулум Hyperactivity жок КОШУУ жазыла элек. Ал мектепте батып баратат. Мугалим, ал жай иштетүү ылдамдыгын жана башка окуучулардын, анын жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды аягына чейин чыгаруу үчүн бир топ убакыт талап кылынат бар дейт. Канткенде биз мектептин иши менен жардам бере алат? "
Бул менен бирге балдар үчүн ар кандай жат көрүнүштөрдөн эмес ADHD тапшырма билүүчүлүк кыйын болгондо, өзгөчө милдеттерди аягына бир аз көбүрөөк убакыт керек.
Бул, балким, кайра иштетүү ылдамдык менен кандай байланышы бар болушу мүмкүн, акыл деъгээлинде менен эч нерсеси жок, - ылдамдыгын студенттик жараяндар жана маалымат жооп берет.
Жазылган сөздөр да улам бир нече себептер менен, чөгөттүктү бир окуучу үчүн бир топ эле кыйынга турушу мүмкүн. Бул жай иштетүү ылдамдыгын камтышы мүмкүн; Себеби, иш өз убагында маалымат чыгаруудагы көйгөйлөр эс бузулуулары ; ой-уюштуруу жана кагаз үстүнө түшүп кыйынчылык; жана начар жакшы мотор макулдашуу жазуу менен кыйынчылыктар.
Натыйжада, окуучу аяктады ишине катышуу үчүн мындан ары көпчүлүк классташтары да көп алышы мүмкүн жана анын классташтарына салыштырганда жалпы аз ишин мүмкүн. Ошондой эле бала, ал ийгиликтүү толугу менен иштей ала кайсы бир денгээлде өзүнүн өзөктүү жана топтоо үчүн күрөшүп жатат деген болушу мүмкүн.
Сабак өтүлө турган кабинет өзгөртүүлөр жардам
Сиздин баланын кыйынчылык бир нече себеп болушу мүмкүн окутуу маселелери , ошондой кыйроо болуп кайда чегарачылар мугалим менен сүйлөшүү үчүн шектенбесек болот.
Төмөндө ошондой эле жардам бере турган айрым жалпы класстык өзгөртүүлөр болуп саналат:
- кыскартып же жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды санын кыскартуу болорун сурагыла
- дайындоо жана сыноолор боюнча узартылышы үчүн уруксат берүү
- Колжазма жай жана оор болуп, бир гана жазуу колжазма байланыштуу болот, анда студент басып жол
- ЭЭМдин пайдаланууга уруксат берүү
- Эгерде пайдалуу, окуучуларга оозеки баяндамаларды берип же жазуу түрүндөгү баяндамасынын жерде ишин мисал долбоорду түзүүгө мүмкүндүк берет
- жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды аткаруу боюнча так көрсөтмөлөрдү жана багыттар кыска болсун; зарыл болсо, окуучу үчүн аларды кайталоо
- кыска жана так болуп жазуу жүзүндөгү көрсөтмөлөрдү берүү
- Расписание мурда күнү дагы кыйын-класстын жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды
- Break же жазуу жүзүндөгү тапшырмаларды бөлүштүрөт кичирээк, дагы контролдонуучу сегменттеринде
- берүү ар бир кадам үзгүлтүксүз прогресске мониторинг жүргүзүү үчүн бойго жеткен көзөмөл денгээлин жогорулатуу
- Жардам студент студент ордунан туруп, бери басып, кыймылдап туруу жана энергия-кайра, андан кийин ишти кайра берип, тапшырмаларды иштеп жатып "энергетикалык тыныгуу" алып
Мындан тышкары, мектепте кыйын сезип жөнүндө бала менен ачык сүйлөшүп көр. Жолдору жөнүндө стратегиялар- жана пландаштыруу учурунда, аны кошуу сабагын дагы башкарылуучу кылып . Сиз ошондой эле уулунун дарыгер менен бөлүшкөнгө аракет кылышы мүмкүн.
> Source:
> Крис A. Zeigler Dendy, MS, кошуу менен Өспүрүм үйрөтүү, ADHD, & аткаруучу иш-милдети жетишсиздиги (Second Edition). Woodbine House 2011.