Таанып-билүү даталар бир баланын өнүгүүсүнө карай маанилүү кадам болуп саналат. Адамзат тарыхы бою ымыркайлар көп учурда жөнөкөй эле тыным адамдар ойлоп калышты. 20-кылымга чейин, балдар көп учурда жөн гана адамдардын кичинекей түрү болуп калды. Бул сыяктуу психологдор чейин болгон эмес , Жан Piaget балдар чоъдорго эмне башкача караганда, чынында, деп сунуш кылды жана эл өсүү жана өнүгүү өзгөчө мезгилде эле бала кезинен өспүрүм көрө баштады.
Адамдар көп ымыркай жана жаш балдардын интеллектуалдык жөндөмдөрүн бошотулган, ал эми азыркы ойчул жана изилдөөчүлөр бала дайыма үйрөнгөнү, ой жүгүртүүсүн, алардын курчап турган дүйнөнү изилдөө чындыгында бар экенин аныкташкан.
Ал тургай, төрөлгөн балдар жигердүү маалымат алуу жана жаңы нерселерди билип жатабыз. адамдар жана алардын курчап турган дүйнө тууралуу жаңы маалыматтарды чогултуу тышкары, балдардын да дайыма өзү жөнүндө жаңы нерсени байкаган.
From Туулган 3 айга чейин
баланын жашоосунун алгачкы үч ай укмуш бир жолу болуп саналат. Негизги өнүгүү этаптары ушул жашында негизги сак чалгындоо, кайра иштетүү жана денеси жана айлана-чөйрө жөнүндөгү көбүрөөк билим бурат. Бул мезгил аралыгында, көпчүлүк балдардын башташат:
- 13 оолактап аралыкта так объекттерин көрүү
- багууга, жүздөрүнөн, анын ичинде кыймылдаган объекттерди буруу
- таттуу, туздуу, ачуу жана кычкыл даамдарды арасында мындай деп айт:
- чайыр жана көлөмүнүн айырмачылыктарды аныктоо
- адамдын көрүү аралыктын ичинде, ар түрдүү түстөрдү
- мимиканы менен айлана-жооп
- бир рп бөтөлкө сайтындагы кыйбайбыз жана соруп сыяктуу алдын ала жүрүш көрсөтөлү
3 айдан 6 айга чейин
алгачкы ымыркай, кабылдоо жөндөмдүүлүктөрү дагы деле иштеп жатат. Үч айдан алты айга чейинки эки жашынан баштап эле наристе бир күчтүү сезим өнүгө баштайт кабылдоо .
Ушул жашында, көбү ымыркай башташат:
- Деген түшүнүк тааныш беттерди
- башка адамдардын жүздөрүн жооп
- Таануу жана тааныш үндөргө жооп беришет
- мимикасын туурай баштайт
6 9 айга чейин
баланын акыл ичинде карап эч кандай жеңил милдет болуп саналат. Анткени, изилдөөчүлөр эле ал кайсы учурда эмнени ойлоп жатканын бала сурай албайт. баланын психикалык жараяндар тууралуу көбүрөөк билүү үчүн, изилдөөчүлөр бала мээнин ички иштерин ачып чыгармачылык милдеттерди бир нече менен келдим.
алты-тогуз айдын ичинде эки жашынан баштап изилдөөчүлөр көпчүлүк балдардын баштайт деп таптык:
- жандуу жана жансыз объектилердин ортосундагы айырмачылыктарды түшүнүүгө
- объектилердин ар кандай сандарды тартылган сүрөттөр ортосундагы айырмачылыктарды мындай деп айт:
- ал канчалык алыс аныктоо үчүн объектинин салыштырмалуу көлөмү өрчүткүлө
- Мындай секирген токтотулган объектиси катары ары "мүмкүн эмес" нерселерди карай
9 айдан 12 айга чейин
ымыркайлар көп денелик жактан жакшыраак, алар көп тараптуу алардын курчап турган дүйнөнү изилдөө үчүн алат. Отуруп, сойлоп менен жүргөн эле бир нече жеке максаттуу балдары курчап турган дүйнөнү көбүрөөк акыл-түшүнүүгө жардам берет.
Алар жашы бир жыл жакындаган сайын, көпчүлүк балдар алат:
- Түшүнүгүн түшүнүү объект түбөлүк , аны көргөн мүмкүн эмес, бирок бир нерсе да бар улантууда идеясын
- Үлгү алып, колунун кыймылдары, ал кээ бир негизги иш-аракеттерди
- кыймыл жана үн менен жооп берүү
- сүрөт китептерди карап Like
- ж.б., дагы бир объект үчүн аракет кылып, аларды кайрылуу объекттерди колго ал
1 жыл 2 жыл
Жашы бир жыл толгондон кийин, балдардын физикалык, коомдук жана арттыруучу арыштап өсө көрүнөт. Бул курактагы балдар эрезеге жеткен иш-аракеттерин байкоо убакыт абдан жумшашы, андыктан ата-энелер жана кам жүрүм-турумуна байланыштуу жакшы үлгү болушубуз үчүн маанилүү болуп саналат.
Көпчүлүгү бир жашка чейинки балдардын баштайт:
- Түшүнүүгө жана сөздөр менен жооп
- окшош объекттерди аныктоо
- "Мен" жана "Сизге" ортосунда кандай айырма бар деп айт:
- адамдардын иш-аракеттерин жана тилин алгыла
- сүрөт китепке тааныш буюмдарды жана адамдарды көрсөтө алабыз
- изилдөө аркылуу үйрөн
2 3 жылга чейин
эки жашка балдар көбүрөөк көз каранды болуп жатат. Алар азыр жакшыраак дүйнөнү изилдөө үчүн жөндөмдүү болгондуктан, бул баскычында билим берүү көп өз тажрыйбасынан натыйжасы болуп саналат.
Көпчүлүгү эки жашка чейинки балдардын алат:
- категориясы боюнча иргөө объекттер (б.а., жаныбарларды, гүлдөр, бак-дарактар, ж.б.)
- ири даражасы бийиктери үчүн кагылган боюнча Stack шакекче
- Үлгү алып, кыйла татаал жеткен иш-аракеттер (ж.б., кир жуу кылымыш болуп, үй ойноо)
- аты менен күзгүгө өз чагылуусун аныктоо
- ата-энелер менен кам жөнөкөй багыттары жооп берүү
- Аты-сүрөт китепке каршы
- Дал аларды колдонуу менен каршы
3 4 жылга чейин
Балдар дагы татаал жолдор менен аларды курчап турган дүйнөнү талдоо көбүрөөк жөндөмдүү болуп калат. Алар бир нерсени көрүп, алар салгысы жана көп деп аталган ар кандай категорияларына, аларды бөлүштүрүп баштайт схемаларынын . балдар билим алууга, тажрыйба топтоого кыйла жигердүү болуп, алар да, алардын курчап турган дүйнө тууралуу суроолорду бере башташат. "Неге?" Бул дүйнөнүн айланасында абдан жалпы суроо болуп калат.
Үч жашыман тартып, көпчүлүк балдар алат:
- байыркы жана азыркы маалымдуулугун көрсөтөлү
- Жигердүүлүк суроолоруна жооп издеши
- байкоо жана көрсөтмөлөрүн угуу аркылуу үйрөн
- көлөмү жана түзүлүшү боюнча объекттерди уюштуруу
- түсү боюнча кандай топ менен дал объект түшүнүү
- болжол менен 5 15 мүнөттөн узак көңүл карыш болсун
- маалымат алуу үчүн, "эмне үчүн?" Суроо-талап
4 5 жашка чейин
Алар мектеп жашында жакындаганда, балдар мектепке даярдыгы үчүн маанилүү болгон бойго жеткен иш-аракеттерди, эсептөө жана башка негизги иш туурап, сөздөрдү колдонуп, жакшы болуп калат.
Көпчүлүк төрт жаштагы алат:
- Rhyme
- Аты, атасынын аты, жана ар кандай түстөрдү аныктоо
- адамдын өзгөрөт жакындагыла
- Саны беш
- алар жашаган жерде мындай деп айт:
- Алар көп учурда аты менен сүрөттөп, бул сүрөттөрдү жакында
Жардам Kids кабары Таанып-билүү этаптарын
көптөгөн ата-энелер, балдардын акыл-эстин күч-кубат тынчсыздандырган бир булагы болуп саналат. Бактыга жараша, балдар башынан туура үйрөнүүгө дилгир. билим берүү жакында өсүп жаткан баланын жашоосунун көп бөлүгү болуп калат, ал эми ошол алгачкы жыл, негизинен, жакын үй-бүлө мамилелери, өзгөчө, ата-энелер жана башка алары менен таасир этет. Бул ата-энелер балдарына, канчалык өзгөрөт жардам бере алабыз деп ойлойм, жана иштеп чыгуу, дегенди түшүндүрөт.
үйдө, ата-энелер, балдар, алардын курчап турган дүйнөнү түшүнүү үчүн жардам берүү менен алардын балдарынын интеллектуалдык жөндөмүн берет. ымыркай объектиге кызыгуу көрсөтсө да, ата-энелер объект кандай бала нерсени тийген жана изилдөө, ошондой эле мындай жардам берет. Мисалы, бир бала оюнчук кагылган тигиле карап жатканда, ата-эне нерсени көтөрүп жүрсүн жана балдарынын колу деп коюп мүмкүн "Грейси карсылдап каалайбы?" андан кийин ал эмне көрсөтүүгө карсылдап чайкап.
балдар, улгайган сайын, ата-энелер жигердүү дүйнөнү изилдөө үчүн балдарын түрткү бериши керек. Алардын айланасында ар нерсенин тууралуу суроолор болсо чексиз толгон бар окшойт жаш балдар менен чыдамдуу болууга аракет кыл.
Ата-энелер, балдар чыгармачылык проблемалар чеч ү болууга жардам берүү үчүн, ошондой эле өз суроолорду бере алат. "Биз болсо, ... Силерге эмне керек? эмне деп ойлойсуз" деген сыяктуу суроолорго эле билбей, туш болгондо же "болсо, эмне болушу мүмкүн ....?" балдар көйгөйлөрүн түп чечүү менен келүүгө уруксат берүү менен, ата-энелер акыл-эстин жана өзүн-өзү ишеним да жардам берет.
> Булак:
> Ооруну көзөмөлдөө жана алдын алуу борборлору. Өнүгүү этаптары; 2016.