Шарттары КОШУУ жана ADHD маалымат каражаттарында көп тегерегинде кыйнап жатышат, ал тургай, жалпы сүйлөшүүлөргө ыдырап унутчаак же бар болсо, "көз ирмем кошуу." Кээ бир адамдар ADHD (көңүл тартыштыгы / HYPERACTIVITY бузуктугу), тынчсызданып жатканын да көп, же балдар жайгаштырылат деп диагноз жатат стимулдаштыруучу дары оор жүрүм-турумун башкаруу өтө тез.
Башка жагынан алып караганда, көптөгөн адамдар дарыланууну баштоого кечиккендиктен улам, же болбосо эч кандай дарылануу алып келиши мүмкүн ADHD караштуу аныктоо, тынчсызданышууда. Натыйжада, көптөгөн балдар жана чөгөттүктү адамдар пайдасыз күрөштү улантуу жана андан ары маселелерди иштеп чыгуу үчүн олуттуу коркунуч болуп калышы мүмкүн.
Аяттарын жана ADHD белгилери түшүнүү
Мектепте же курдаштарынын-жылы үй-бүлөлүк өз ара боюнча ADHD, үйдө кыйынчылыктарга өбөлгө болушу мүмкүн болсо, башкача ойлонгондорду ар кандай иш-аракет, жана ар кандай башка балдар жана силер ойлоп үйрөнүүгө көрүнөт баланын ата-энеси, бар болсо мамиледе болушу Сиздин педиатр же башка менен сүйлөшүүгө сөзсүз квалификациялуу саламаттыкты камсыз кылган . Бул белгилердин жана ADHD кээ бир симптомдору түшүнүү да маанилүү. Көптөгөн ата-энелер балдарын өзгөчө .Башар эмес, өзгөчө, ар дайым алардын бала ADHD бар экенин билишпейт. Бул ADHD менен балдар экенин так кабыл кармалып үчүн кыйын бурбагандык Energizer-коенек сөздөр!
чындык чөгөттүктү балдар (жана алардын ата-энелери менен ADHD, ошондой эле) гетерогендүү топ болуп саналат. ADHD симптомдору ар кандай айкалыштарда, эл ичинде ар кандай жолдор менен таасир этиши мүмкүн, ал эми ар кандай даражада. бир гана адамдан адамга өтө ар түрдүү болушу ADHD мүмкүн эмес, бирок белгилери да жагдайлык талабына жооп берүү менен олуттуу өзгөрүү болот.
Анын үстүнө, жол ADHD белгилери күнүмдүк турмушта көрүнүп орто мектепте бир бала, орто мектепте башталгыч мектепти улуу жана кыймылдар өсөт өзгөрүшү мүмкүн, андан кийин колледжге жана чегинен тышкары. Эгер бала ADHD болушу мүмкүн деп шек болсо, анда көп учурда ADHD менен көрүп аныктоо өзгөчөлүктөрү жана сапаттар жөнүндө ойлонуп окутуу үчүн пайдалуу болот.
ADHD жөнүндө ойлонуп тарбиялоо жана жолдору ADHD тууралуу маалыматтуулугун жогорулатуу баланын күнүмдүк турмушта пайда болот, тагыраак ADHD бар же жокпу, баа берүүгө жана баланын дарыгерге мүмкүндүк берет, ошондой эле иш-аракеттер мыкты планын аныктоо.
Укпаганы, Impulsivity, Hyperactivity
ADHD мүнөздөөчү үч басымдуу өзгөчөлүктөр көңүл, impulsivity, жана / же Hyperactivity менен маселелерди камтыйт. Бардык балдар, мезгил-мезгили менен капылет, ойлонбой иш аракеттеринин, ошондой эле тентек, жүрүм-турум бир даражасын көрсөтүү. Чөгөттүктү балдар үчүн да, жүрүм-туруму жаш курагына ылайык же ушул эле курактагы ADHD жок, балдарга мүнөздүү, бул жүрүм-үйдө жана мектепте ийгиликтүү иштеши үчүн баланын жөндөмдүүлүгүнө олуттуу түшүүсүнүн алып келиши мүмкүн эмес.
Төмөндө учурда сергек ата ADHD мүмкүн болгон катышуусу үчүн жүрүм-турум түрлөрүнүн тизмеси болуп саналат.
Бар экенин эстен чыгарбайлы ADHD ар кандай түрлөрү жана балдар симптомдору ар кандай айкалыштарын көргөзүшү мүмкүн. Ошондой эле, болушу мүмкүн ADHD байланышпаган дагы башка кыйынчылыктар пайда болушу мүмкүн. Дагы, сен бала ADHD болушу мүмкүн тынчсызданып бар болсо, анда педиатрга же квалификациялуу дарыгерлер менен сүйлөшүү үчүн шектенбесек болот.
Ъ белгилери
Капылет менен күрөшүп бала:
- алаксыткан жатат, кыйын топтолуу жана дүнүйөлүк милдеттерге кууду, иш-аракетин бурулат, ал эми дем алыш-милдети жүрүм-туруму көп көрсөтөт
- Экинчи жагынан, балдар оюндары дем, анткени, мисалы, зарыл болгондо ушул айдын жана көбүрөөк ойлонуу жана болуп калышы мүмкүн ", үстүнөн-багытталган." Бул бала болушу мүмкүн оюндар, саат бою өтсөк болот көйгөй жана жүрүшү мүмкүн баланын кызыгуусу жана бул иш-кулак өтүү өтө кыйын
- түздөн-түз сүйлөп жатканда угуп эмес көрүнөт, кээде "обон-чыгып", ойлор "деген туман" сыяктуу көрүнүшү мүмкүн же "spacey" көрүнөт
- , Абдан унутчаак, нускамаларды, баарын жоготуп ылайык иш эмес, болуп ой жүгүртүү жана башка иш-уюшпаган
- чоо-жайын кылдат бере албаса, кара ниеттик ката кетирет
- сүйбөйт же жакын топтоону талап кылган милдеттерди баш тарткан
- кыйынчылык башталды жана аяктоо милдети жатканын, долбоорлорду же үй жумуштарын бүтпөгөн калтырат же жарым-жартылай аткарылды, бат эле тажап кетсе procrastinates
- Убакыт жакыр мааниси көбүнчө кеч эмес
- dawdles жай маалыматты иштеп чыгат
Impulsivity белгилери
Impulsivity менен күрөшүп бала:
- өзүн өзү башкара билүү жана жооп жана жүрүм-турум жокко менен кыйынчылык бар
- жүрүм-турумдун кесепеттерин аркылуу ойлонбой иш
- Алар өз кезегинде чыгып сүйлөшүүлөрдү аяктады чейин суроолорго жооп чыгат, коомдук кесепеттери үчүн эч кандай эске алуу менен сын чыгат
- бузулса, же башкаларга кирип, сүйлөшүүлөрдү же иш чатырлары
- чыдамы жок, кезек күтүп көйгөй бар, бөлмөгө жакында кыйынчылык бар, "азыр каалайт!"
- көрсөтмө толугу менен берилет алдына башталат, кайдыгерлик болуп саналат - мектеп ишин аяктагандан кийин так үстүнөн ылдамдыгын артык, кайра барып, ишин үстүнөн текшерүү үчүн да чыдамы жок
- класс клоун болуп дем издеп, кесепеттерин аркылуу ойлонбостон тобокелдиктерди алып, абдан кырсыгына кабылган болушу мүмкүн
- башкалар менен биргелешип иш көйгөй бар, кырдаалдарда абдан ылдам болушу мүмкүн, кыжырданбайт жана Ачуусу чукул болушу мүмкүн, кыйынчылык башкаруу сезимдерди бар, нааразылыктын бир аз сабырдуулук бар
Hyperactivity белгилери
Hyperactivity менен күрөшүп бала:
- мотор ишин жөнгө албай, ашыкча энергияны, үстүнөн-активдүү жатат
- fidgets, .Эми гана, жана да, креслодон креслого, эки буттап партанын үстүнө коюп, же рок-чыгып, манжаларыбыз менен буттарын секире алат отура албайт,
- Ал тез-тез басып баратып, туура эмес болгон учурларда өтө качып же Дүйшөмбү, бир мотору менен шартталган сезилет
- кыйын ойноп же акырын иштер менен алек болсо, абдан катуу жана зыяндуу болуп калат
- сигнал жана жонокой толкунданып үстүнөн калса, өздөштүрө албай жатат
- edgewise бир сөздү алуу мүмкүн эмес, башкалар да сөз монополиялаштырып, мисалы, гипер-сүйлөшкөн деп аз денелик жактан Hyperactivity мүмкүн, же гипер-коомдук, бир болушу мүмкүн "коомдук бабочка," ички тынчы жок болушу мүмкүн
Source:
Артур Д. Anastopoulos жана Терри L. Шелтон, баа бургула-Тартыштык / Hyperactivity Disorder. Kluwer Academic / пленуму чыгаруучулар, New York, 2001.