From эртелеп жылга орто Бала үчүн, балдардын көркөм жана коомдук жактан өзгөрүүлөргө дуушар болот. Эле жети же сегиз жашында эки жана бир жашка чейинки балдардын ортосунда кандай айырма бар деп ойлойм. өзгөртүү жана өсүшү тууралуу өтө көп адамдар кийлигишип жыл ичинде пайда болот. мүнөздүү эки жаштагы андайын ээ болгон жана ата-энелер үчүн назик белгилүү.
Бул жаш курак да өз алдынча иштерди кылууга күрөшүп Kids, маанайда кескин өзгөрүүлөр бар, жана көп учурда башка балдар менен тил табышуу кыйын. анын таптакыр кызыгуу кыйынчылыктарга алып келет, болбосо бир, эки жашар бала да, дайыма көзөмөл талап кылат.
жети жаш курагына Fast алдыга Эгер бала өз алдынча иштерди өтө чебердик жана, балким, мындай жетишкендиктери менен абдан текебер экенин көрөсүз. орто Бала кезде, балдар компетенттүү жана ишенимдүү болот. Ата-энелер аны ушундай, өзүнүн кийимдерин тандоодо жана өз мененки даярдоо сыяктуу күндөлүк милдеттерди алууга жол берип, баланын таянуу баштайт. Үй-бүлө менен достук дагы да маанилүү болуп саналат, бирок, балдар бул жашында алда канча аз Жабышып болуп саналат. тай-жылдан айырмаланып, ата-бөлүштүрүү көбүнчө ыйлап алдырып алып жатканда, мектеп жашындагы балдар, адатта, мектепке токтоолук жана көп драма жок деди. күнүндө, балдар, ошондой эле мугалим угуп курдаштары менен ийгиликтүү өз ара жана көрсөтмөмө ылайык.
-эсинин өсүшү, ошондой эле бул агат маанилүү ролду ойнойт, ал эми коомдук жана психикалык өсүшүнүн көп, ошондой эле орто Бала кезде пайда болот. Балдар мектепке, алардын коомдук дүйнө алда канча жогору болот. мурунку коомдук өз ара көпчүлүгү үй-бүлөсү менен, биринчи кезекте эле жерде, мектепке киргизүү башка адамдар менен мамилелердин бүтүндөй жаңы дүйнөнү ачат.
Бул балдарга тааныш жана бейтааныш адамдар менен коомдук окуялар бир топ бай жана андан көлмө сунуштайт.
Өнүгүп келе жаткан коомдук өз алдынча башкаруу
балдарын мектепке кирип, алар айланадагы адамдарга көбүрөөк маани бере баштайт. Алар башка адамдар менен дагы көп байкап, алар да өздөрүнүн курдаштарын өздөрүн салыштырып баштайт. Өзүн-өзү түшүнүк балдар, алар көз карандысыз адамдар, алар жана алар эмне ким бекем түшүнүү үчүн алга илгерилөө бар экенин ошондой эле алгачкы жылдары баштап, бала кезинен боюнча бара-бара өсүүдө. Орто мектептин ичинде балдар да башташат иштеп чыгуу , алардын коомдук чөйрөгө ылайык кандай жакшы сезип.
Башталгыч мектептин бир нече жыл ичинде балдар өзүн өзү табигый оптимисттик ойдо калышат. Алар көп учурда, мисалы, бир жүз санап, арканды секирип кемчиликсиз, же классташы каршы жарышта утуп катары белгилүү бир аракеттерди жасоо үчүн өз жөндөмүн жетишсиз болот. Көптөгөн негизги көндүмдөрүн билүү ээ болуу сезимин өнүктүрүү бир маанилүү каражаты болуп саналат, аны өзүн-өзү сыйлоо . Оюн аркылуу балдар жана алардын жөндөмдүүлүктөрүн жакшыртуу баштайт жана чебердик менен жана белгилүү бир тапшырмаларды жана иш-чараларды жүргүзүүчү болуп.
Балдар өздөрүнүн ою ушул эле милдеттерди аткарат жана башкалар менен өздөрүнө салыштырып, канчалык байкоо башташат.
А орозо жөө күлүк болуп өзүн делген үчүнчү класстагы бала класстын дагы бир бала танапис учурунда жарышка катышып, аны токмоктоп жатса нааразы болушу мүмкүн. Бул анын жакшы же тез күлүк эмес экенин ашыруу өзүн, анын жалпы мааниде таасир этиши мүмкүн. Ал улгайган сайын, бала ал үчүн маанилүү нерселер жөнүндө көбүрөөк басым баштайт. чуркоо дагы эле маанилүү болсо, анда ал өз билимдерин жогорулатуу максатында иш башташыбыз мүмкүн. Же болбосо, ал бир топ жакшы футбол оюнчу экенин, ошондуктан мындан ары тез күлүк катары маанилүү эмес экенин түшүнүшү мүмкүн.
Жакынкы Балалыгында калыптандыруу достук
Бул өсүп менен коомдук дүйнөдө достук киргизүүнү келет.
Достукту орто окуу жыл бою өтө маанилүү. балдар, албетте, чеберчиликти, алардын ата-энесинен көз каранды болот, бир туугандарым менен чогуу убакыт өткөргөн жагат, ошол эле учурда үй-бүлөлүк бирдиктин чегинен тышкары башка адамдар менен мамиле түзүүгө көбүрөөк кызыкдар болуп калды. дос кылып сактап калуу жана үйрөнүү Ушул убакытта өрчүү маанилүү бөлүгү болуп саналат. Аз нерселер ата-эненин жүрөгү ооруйт, досторду табуу үчүн балага күрөш көрүү же коомдук баш тартуу, ал тургай, башка балдарга чейин түртүп жүрүш менен күрөшүүнү да көп болушу мүмкүн. Бактыга жараша, алардын бала мектепте жана кийинчерээк жашоодо ийгиликке жетүү үчүн ар бир коомдук компетенттүүлүгүн ээ экенин камсыз кылуу үчүн бар ата-энелер эмне кыла алышат нерселер.
Бала чагынан алгачкы жыл ичинде балдар Досторду тандоодо же кабыл алуу ой бир топ эле жок болушат. Көп учурларда, ошол алгачкы жылдары муун аларды тандоо, негизинен, жакын бир зат болуп саналат. Башка балдар бир эле учурда бир эле жерде. ар бир ата-эненин же мугалимдин тастыктай алат эле, чыр-чатактар, жаш балдар, мисалы, алмашуу сыяктуу коомдук тажрыйбалары жок болгондуктан, адатта, бери алгачкы бала кезинде кадимки эле көрүнүштөрдөн болуп калды, угуп түшүнүү, чыдамдуулук жана кызматташтык.
балдар мектеп жашка кирип түрткү болуп, алар менен дос ким көп тандап калышат. Балдар башкаларга өздөрүнө салыштырып эле, алар да, башка балдар жөнүндө чыгаргандан баштайт. Кызыктуусу, бирок, изилдөөчүлөр балдар болуп жатканын байкашкан терс сындоо шашпасын башка балдар тууралуу. чоъдорго көп көрсөтүш үчүн тез болот, ал эми "балдар катаал болушу мүмкүн", көпчүлүк балдар классташтарына жөнүндө жалпысынан оң кабыл алышат.
Kids Бирок, башка балдарга мүнөздөмөлөрүн эске алып, аны менен дос болуп, алар балдар келет жөнүндө чечим кабыл алууга баштайбыз. Кээ бир балдар бири-бирине карата, себеби, алар, мисалы, спорттук же оюндар сыяктуу эле, иштерине кызыгуу менен бөлүшүү маянада- мүмкүн. Башка балдар, алар кандай гана чыккан негизинде айрым достору тартылышы мүмкүн, алар, же биргелешкен алар жалгыз эмес, топ болуп кийинип кандай. бул дүйнөнүн ичинде балдар боорукер жана баш ийүүгө даяр, жана бир аз чыккан досторубузду тандап алышат. Алар да уялчаак же өтө агрессивдүү же балдарды жазышпайт.
Ата-энелер, алар жаш кезде көп Алар ошондой кылышты бала менен дос ким сыяктуу деп эмес, мүмкүн болсо да, дагы эле адамдар бактылуу, дени сак болуп достук мамиле балдар жетектеш үчүн эмне кылсак болот нерселер бар. Ата-энелер баланы башка балдар менен сүйлөшүүгө кызыктыруу башталат, бирок көшөрүп болуудан кача алабыз. Бала бир гана мыкты досу менен ойноп кызыкдар болсо, ата-энелер, ошондой эле башка балдар менен чыгып асып салып баланы кыйкымдуу карап мүмкүн. Мектеп менен дос болуу үчүн бир жер, ал эми Крик ойноо сыяктуу мектептен тышкары иш-аракеттерге катышкан же көркөм класстар оң коомдук мамилелерди өнүктүрүү үчүн мындан ары да мүмкүнчүлүк берет алуу.
Дени сак достук кызматташтык, боорукердик, ишеним жана өз ара урмат-сый менен белгиленген. Ошентип, ата-бала бир жаман дос болуп жатса, эмне кылышыбыз керек? Бардык достук бирде өйдө, бирде төмөн бар экенин унутпасак, пайдалуу болушу мүмкүн. Маал-маалы менен чыр-чатактар жана аргументтер сөзсүз байланыш талкалоочу же туура эмес бир белгиси эмес. Ошентсе да, эгер достук стресс же тынчсыздануу булагы болуп калат, анан бул иш-аракет кылууга убакыт жетти. Ата-энелер бала менен сүйлөшүп жана досу менен анын сезимдерин айтып, аны бекемдөө менен баштоо керек. Кишилер да балдар менен дос денелик болуу, өзгөчө, алыс жагдайдан басып маанилүүлүгүн жактан зыяндуу түшүнүүгө жардам бериши керек. Акырында, ата-энелер жана башка адамдар бала менен дос ортосундагы аралыкты аныктоо үчүн аракет болот. Мисалы, мугалим өзүнчө бири-биринен чыр бар балдар отургузгула карашы мүмкүн.