Психикалык өнүктүрүү 3-этап
Күнөөлүү каршы демилгеси үчүнчү этабы болуп саналат Эрик Эриксон анын теориясынын психологиялык өнүктүрүү . 3, 5 жашка чейинки айып этапта каршы демилгеси учурунда балдар ойнотуу жана башка коомдук өз ара жетектеп аркылуу дүйнөнүн үстүнөн болгон бийликти жана алардын контролдоону өзүнө баштайт Бул этап, мектепке чейинки жыл ичинде пайда болот.
анын психологиялык жактан өнүгүүнүн бул стадиясы өтөт негизги окуялардын айрымдарын карап көрөлү.
А Quick Обзор
- Психологиялык чыр: демилгеси каршы күнөөлөй
- Негизги суроо: "Мен жакшы же жаман белем?"
- Негизги Изгилик: ой-ниети
- Маанилүү окуя (лер): чалгындоо, Play
Демилгеси боюнча A Closer Look vs. Guilt сахнасында
Эриксон теориясы боюнча, алгачкы эки балдар өнүгүү этаптары уят жана шек каршы ишенбестик жана өз алдынчалыгын салыштырмалуу ишеним менен кам көрүшөт. Бул биринчи эки мезгилдин ичинде басым дүйнөдө ишеним, ошондой эле өз алдынчалыгы жана көз карандысыздыгы жөнүндө сезимдерин сезимин пайда балдарга болуп саналат. Бул негизги этаптарынын бири ээрчий турган стадияларында бир рол ойнойт.
Бул балдар, алар күнөөлүү салыштырмалуу демилгеси боюнча биринчи орунга психологиялык жактан өнүктүрүү боюнча үчүнчү баскычы башталат чейинки жыл кирип турат. Алар ийгиликтүү мурда эки баскычтан бүткөн болсо, анда балдар азыркы учурда дүйнө деген сезим бар , ишенимдүү жана өз алдынча иш алып барууга жөндөмдүү экенин. Азыр балдар өздөрү жана дүйнөнүн күчтүү таасир эткен деп билүү эмне үчүн маанилүү болуп саналат.
Алар өз алдынча иштерди аракет жана өз жөндөмдөрүн изилдөө керек. Муну менен алар максатына жана көрсөтмөлөрдү иштеп чыгуу керек.
Кантип Kids иштеп чыгуу программасы барбы?
Балдар, пландоо иши менен демилгени колго алуу менен айлана-чөйрөгө көзөмөл жана бийлик ырастаган милдеттерди аткарууда жана кыйынчылыктарга туш болуп башташы керек.
Бул баскычта, ал кокус чалгындоо бекемдеш үчүн жана балдар туура чечим чыгарууга жардам берүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. чөктүргөн же бир жактуу болуп саналат Камкордук балдар өзүн өзү уят сезүүгө жана башкалардын жардамы менен өтө эле көз каранды болуп калышы мүмкүн.
Бул этап балдар өз өмүрүн таасир нерсеге көбүрөөк башкара билүүгө баштайт, кээде ата-энелер жана алары чөктүрүшү мүмкүн. Мындай чечим, алар менен алек иш, алар ар кандай милдеттерди жакын жол менен ойногон достору чейин өзгөрө алат. Ата-энелер жана башка адамдар кайсы бир достору, иш, же тандоо алдында балдарын жетектеп келет мүмкүн, бирок балдар каршы, өз алдынча чечим кабыл алуу талап мүмкүн. Бул учурда ата-энесинин каалоосу менен кандайдыр бир чыр-чатактарга алып келиши мүмкүн, ал эми балдарга ушундай чечим чыгарууга мүмкүнчүлүк берүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. Бирок, ата-энелер коопсуз чек аткарууга жана моделдөө жана колдонуу аркылуу жакшы чечим чыгарууга балдар мындан ары да маанилүү күчөтүү .
Эгер айта турган болсок, ойноп, кыял бул баскычта маанилүү ролу. Балдар ойногонду эркиндигин жана күч-кубат берип жаткан менен күчөтүлгөн демилгеси боюнча, алардын мааниси бар.
МККсына жеке адамдарга жана элестетүү оюнга катышууга күч-энесине кам көрүү менен басып жаткан кезде, балдар өзүн-өзү демилгелеген аракеттер уялуу бир булагы болуп саналат деп эсептешет башташат. кишилер тарабынан-багытталган балдар, өз күчүнө демилгеси жана ишеним сезимин өнүктүрүү үчүн күрөшүп жүрүшү мүмкүн.
күнөөлүү бир мааниде бербөө жыйынтыгы боюнча, ал эми бул этапта ийгилик, максатында бир мааниде алып келет. Эриксон күнөөлөп деген эмнени билдирет? Чындыгында, бул этапта демилгеси сезимин өрчүтүүгө сөзсүз балдар жаңы нерселерди аракет бир коркуу менен келип чыгышы мүмкүн. Алар бир нерсеге карата түздөн-түз аракет кылганда, алар бир нерсени туура эмес кылып жатабыз деп ойлошу мүмкүн.
Каталар турмушта болбой койбойт, ал эми демилгеси менен балдар каталар эмне, алар жөн гана дагы бир жолу аракет кылуу үчүн керек экенин түшүнөт. күнөөлүү сезип Балдар ордуна жеке ийгиликсиз бир белгиси катары ката чечмелөө жана алар бир мааниде менен калышы мүмкүн "жаман".
> Булак:
> Эриксон, EH Балалык жана коом. (2-ред.). New York: Norton; 1963.
> Эриксон, EH Identity: Жаштар жана кризистик. New York: Norton; 1968.