тажрыйбасы, сезимдерибизди, өз ойлорубузду жана айлана-чөйрө таасир окуу кандай
Аталышынын өзү эле, эксперименталдык окуу тажрыйбасынан үйрөнүшү керек. Теориясы Психолог тарабынан сунушталган Дөөтү Kolb башка теоретиктер ишине, анын ичинде таасир эткен Джон Д. , Курт Lewin жана Жан Piaget .
Kolb боюнча, билим тажрыйба которуу аркылуу келсе, окутуунун бул түрү "деп аныктама берсе болот.
Билим тажрыйбасы кармап жана кайра биригишинен пайда болот. "
Тажрыйбага окутуу теориясы жүрүш теориялары окуу жараянына көз тажрыйбасы мүмкүн ролун четке кагып, ал эми бул таанып-билүү теориясынын да акыл-эс жана жүрүм-турум теориясы акыл ролун баса айырмаланат. анын ичинде cognitions, айлана-чөйрөнүн абалы, жана сезимдер Kolb сунуш эксперименттик теориясы, талап дагы комплекстүү мамиле жана окуялар кандай басым, окуу жараянына таасир этет.
Тажрыйбага модели теориясы
Тажрыйбага модели боюнча, Kolb кармап тажрыйбасы эки башка жолдор менен сүрөттөлгөн:
- Бетон тажрыйбасы
- Кыскача логикалуулук
Ал ошондой эле кайра тажрыйбасы эки жолдору аныкталды:
- Ойлуу Байкоо
- Кыймылы жок эксперимент
Окутуунун бул төрт түрлөрү көп учурда бир айлампа катары сүрөттөлөт.
Kolb ылайык, конкреттүү тажрыйбаны чагылдыруу үчүн негиз болуп кызмат кылат маалымат менен камсыз кылууда.
Бул чагылдырып келген, биз баш ийдирсе, маалымат жана абстрактуу түшүнүктөргө түзөт. Ошондо биз, анда жигердүү тест дүйнө жөнүндө жаңы теориялар, иштеп чыгуу, бул түшүнүктөрдү пайдаланышат.
Биздин ой-текшерүү аркылуу, биз дагы бир жолу жараянынын башынан кайра тебүү, тажрыйба аркылуу маалымат чогултуу.
Бирок жараян сөзсүз, тажрыйбасы менен башталат бербейт. Тескерисинче, ар бир адам окуу режими мыкты конкреттүү кырдаалга негизинде иш кылат, өздөрү чечиши керек.
Мисалы, бир машине айдаганды үйрөнүүгө жасоолору зарыл экендигин элестетип көрөлү. Кээ бир адамдар кууп эле башка адамдарга байкоо салуу менен ой жүгүртүү аркылуу билим ала бериши мүмкүн. Дагы бир адам айдап нускоо китепти окуп, ой жүгүртүү менен, дагы бир абстрактуу баштоого көрүшү мүмкүн. Бирок башка бир адам жөн гана туура секирүү жана сыноо, албетте, айдап иш үчүн машиненин тактысына артында алууну чечиши мүмкүн.
Канткенде биз эксперименталдык окуу мыкты иштей турган кайсы режими чечишет? жагдайлык өзгөрмөлөр маанилүү болсо да, биздин өз түзөтүү бир чоң ролду ойнойт. "Аткаруучулардан" адамдар активдүү экспериментин жүргүзүүгө көбүрөөк, ал эми Kolb "Чалгынчылар" деп эсептелген адамдар, ой-жүгүртүү байкоо артык деп белгилейт.
"Биздин куума жабдууларды, биздин өзгөчө өткөн турмуштук тажрыйба, биздин айлана-чөйрөнүн талаптарын Анткени, биз тандоонун жаккан жол менен иштеп," Kolb түшүндүрөт.
Бул түзөтүү да негиз катары кызмат Kolb окутуу стилдер . Бул окутуу стили модели боюнча, төрт түрдөгү ар бир эки жеринде үстөмдүк окуу мүмкүнчүлүгү бар.
Мисалы, мүнөз окутуу стили менен эл конкреттүү тажрыйба жана ой-жүгүртүү байкоо аймактарда үстөмдүк кылган болуп саналат.
Kolb ар кандай себептерден улам бир катар артыкчылыктуу окутуу стилинин таасир этиши мүмкүн деп божомолдоого болот. Ал аныкталган себептерден улам кээ бирлери төмөнкүлөр:
- Инсандык түрү
- Билим берүү адистештирүү
- кесип тандоо
- Учурдагы жумуш ролу
- Adaptive компетенттүүлүгү
Колдоо жана критикасы
Kolb теориясы билим берүү тармагындагы көп колдонулган окутуу моделдердин бири болуп саналат, ал эми көп бир катар себептерден улам деп сынга алынган эле.
колдоо
- Kolb өз изилдөөлөр бар экени айкын болууда байланыш образын Студенттер өздөрү тандаган адистикке ортосунда. алардын окутуу стилинин жакшы шайкеш колледж адистиктерди жана кесиптерди тандашат адамдар өз чөйрөсүндө кыйла ыктаган болуп калышат.
- Тажрыйбага окутуу жаңы нерселерди билип, эл өз күчтүү изилдөөгө жардам берүү үчүн жакшы болот.
- теория окуучулар өз күчтүү ойной алат, ошондой эле алсыз болгон аймактарды өнүктүрүү катары кандай карайт.
сын
- теория жарактуу Окууга эмес чагылтуу тажрыйба-зооктор да ролун жазылган эмес.
- теориясы окуу адамдар үчүн кандайча пайда талдоого жакшы, ал эми ири коомдук топтордун пайда окууга карап деле. Кантип адамдын бир ири тобу таасир эксперименталдык окуу жараяны менен өз ара аракет кылат?
- Окутуу стилинин убакыттын өтүшү менен туруктуу болушу мүмкүн эмес. Мисалы, бир изилдөөгө ылайык, 65 жаштан ашкан адамдарга окуп жатканда, анын баамчыл жана ой-жүгүртүү болуп каларын билдирди.
- Башка сынчылар теориясы өтө кууш мээленген жана эркиндигин чектейт деп айтышууда.
Колдонулган адабияттар:
Kolb, DA, Boyatzis, RE, & Mainemelis, C. "тажрыйбага окутуу теориясы. Мурунку изилдөө жана жаңы багыттары" Таанып-билүү, үйрөнүү боюнча багыты, ошондой эле ой жүгүртүү ыкмаларын колдонушат. Тимо & Zhang (Медиада.). NJ: Lawrence Erlbaum; 2000.
Kolb, DA тажрыйбага окутуу: окуп-үйрөнүү жана өнүктүрүү булагы катары тажрыйбасы. Джерси: Prentice-Hall; 1984-ж.
Miettinen, R. "эксперименталдык окуу жана Джон Деуэй анын ыймандык пикир жана иш-аракет теориясы жөнүндө түшүнүк." Үзгүлтүксүз билим берүү боюнча эларалык журнал, 19 (1), 54-72; 2000.
Truluck, се, & Куртенэ, BC "улгайган адамдар арасында Learning стили түзөтүү". Билим берүү Геронтология, 25 (3), 221-236; 1999-ж.