оң курдаштарынын мамилелерди жана дос болуу бардык балдар үчүн өтө маанилүү болуп саналат. Тилекке каршы, көңүл топтоосунун (ADHD) менен көп балдар даярдоо жана Досторду сактоо жана ири топко ичинде кабыл алуу кыйынга турат. impulsiveness, HYPERACTIVITY жана ADHD менен байланышкан укпаганы оң жолдор менен, башкалар менен байланыштырып турган баланын аракеттери ооруларын да пайда кылат.
Жолдору жөнүндө Подробнее ADHD байланышкан кыйынчылыктар коомдук кабыл таасир этиши мүмкүн .
бир топко кабыл жаткан эмес, алыскы сезип, ар түрдүү, сүймөнчүктүү боло жалгыз - бул, балким, ADHD байланышкан бузулуулардын абдан оор болуп саналат жана бул окуялар узакка созулган таасир ашырат. башкалар менен жакшы байланыш абдан маанилүү болуп саналат. Чөгөттүктү балдар абдан көптөгөн досторду күттүм жана тобу тарабынан абдан жакты каалашат да, көп учурда жөн гана кантип пайда болгонун так билбейбиз. жакшы кабар Эгер бала бул коомдук көндүмдөрү жана жөндөмдүүлүктөрүн өрчүтүүгө жардам берет деп.
Жогорулатуу Баланын Коомдук жогорулатуу
Изилдөө чөгөттүктү балдар өздөрүнүн коомдук жүрүм-туруму өтө жакыр байкоочулар болууга жакын деп эсептейт. Алар көп учурда коомдук кырдаалдар жана башкалардын каардантышты көзкараштар тууралуу так түшүнүк же маалымат жок. Алар ачык-айкын эмес, бир рангдагы менен баарлашуу, мисалы, жакшы болуп кетти деп ойлошу мүмкүн.
ADHD байланышкан кыйынчылыктар так баа берүү жана коомдук абал "оку" деп, өзүн-өзү баалоо, өзүн-өзү башкаруу, ошондой эле зарыл болгон өзгөртүүгө жөндөмү алсыз алып келиши мүмкүн. Бул көндүмдөр Балага түздөн-түз үйрөтүлүшү керек.
Түздөн-түз иштөө окутат жана тажрыйба, практика, Practice
Чөгөттүктү Балдар өткөн окуялардан үйрөнүү кыйынга турат, эреже.
Алар көп учурда кесепеттүү аркылуу ойлонуп туруп жооп. Бул балдарга жардам берүү үчүн бир жолу туура эмес жүрүм-туруму же коомдук атын атабаганы менен байланыштуу түздөн-түз жана тез-тез пикир менен камсыз кылуу болуп саналат. Мыкты ойноо үйрөтүү, үлгүсүн жана тийишүү сыяктуу оор кырдаалдарга жооп оң пикир алышууга, ошондой эле жол менен иш үчүн абдан пайдалуу болушу мүмкүн.
окутуу бала ийгилик башынан көбүрөөк экенин да басымдуу жана болуп калбашы үчүн, бала үчүн абдан кыйын болгон бир же эки багыттарга топтолот. сөз баштап жана сактоо же бир тараптуу тартипте башка жак менен өз ара (мисалы, угуу, башка баланын идеялар жана сезимдери жөнүндө сурап, маек кезектешип сыяктуу чөгөттүктү көптөгөн балдар, Негиздер менен кыйынчылык бар экенин эстен чыгарбайлы, же башка балдарга кызыгуу көрсөтүү), сүйлөшүүлөрдү жүргүзүп, алар жеке мейкиндикти сактап, бөлүшүү, пайда болгон чыр-чатактарды чечүү, ал тургай, өтө катуу эмес, үнү кадимкидей үн менен сүйлөгөн.
Ооба, аныктоо жана балага маалыматты коомдук эрежелери жөнүндө жана көргүсү келген жүрүм-бер. Бул prosocial колдонуу кайра, кайра-кайра. токтоосуз, белектерин көтөрүп, оң жүрүм-турумуна жараша калыптанат.
Достук өнүктүрүү үчүн мүмкүнчүлүктөрдү түзүү
Мектепке чейинки жана башталгыч мектеп жашындагы балдар үчүн ойноо мөөнөтү, алардын бала үчүн бул жаңы үйрөнгөндөрүн практика жүзүндө баланы машыктыруучусу жана модель оң кысымына ара-энелер үчүн сонун мүмкүнчүлүк. бир учурда бала жана бир же эки достордун ортосундагы бул оюн жолу орнотуу - эмес, достору менен бир топ жогору. Бала ийгиликтүү болушу үчүн ойноо убакыт боюнча тъзъмъндё талап. бала абдан кызыкдар берет ойноо күнү жүргүзүү жана иш-турган убакыттын узактыгы жөнүндө ойлогонго. баланын сыяктуу ойлонуп көр "достук машыктыруучусу." Балага бир достук машыктыруучусу болуу тууралуу көбүрөөк билүү .
Бала улгайган сайын, курбулардын мамилелер жана достук мамилелер, адатта, алда канча татаал, бирок сиз тартылат улантууга жана оң кысымына өз ара камсыз кылуу үчүн да маанилүү болуп саналат. орто мектеп жана жогорку окуу жыл коомдук күрөшүп, бир бала үчүн катаал болушу мүмкүн. Ал тургай, бир жаш бала, бул жылдары көп кысымына топ тарабынан мүшкүл толук терс таасиринен баланы коргойт ичинде жок дегенде бир жакшы досум бар, чоң кысымына тобу тарабынан берйлген бойдон калган.
Изилдөөлөр ошондой эле сиздин жамааттын оң бирдей мамиле жана коомдук көндүмдөрүн өнүктүрүү көмөк топтор катышат - Boy Scouts, Индия Guides, Girl Scouts Чурка боюнча Girls, спорт командалары, ж.б. топтордун лидерлери же машыктыруучулар ADHD менен тааныш болсун жана prosocial көндүмдөрдү окутуу үчүн колдоо жана жакшы өбөлгө түзө алат.
мектеп менен байланышуу, машыктыруучуларды, сен бала менен жана балдардын эс ким менен эмне болуп жатканын билиш үчүн коңшулук ата-энеси. Баланын курдаштарынын тобу жана бул топтун мүнөздөмөсү топ адамдарга күчтүү таасир эткен. башкалардан обочолонууга жана кайталап четке тажрыйбалуу жана жөн эле орто же жогорку мектеп курагындагы балдардын бир учурда кабыл турган ар кандай топко көчүп дагы алсыз болуп саналат "таандык" каалайт, - деп топ терс таасири да.
Peer статусун жакшыртуу үчүн мектеп менен иштөө
Анткени, коомдук көндүмдөр баштан бир балага терс жол менен өзүнүн курдаштарынын тобу тарабынан белгиленген кийин, бул кадыр-жоюуга абдан катуу болушу мүмкүн. Чынында, терс атка ээ болгон, балким, ири тоскоолдуктардын бири болуп эсептелет бала коомдук арылышыбыз керек. Изилдөөлөр чөгөттүктү балдардын терс кысымына абалы көп эле эрте-а-орто мектептин башталгыч жыл менен белгиленет жана бул кадыр-баланын ал коомдук багытындагы оң өзгөрүүлөрдү жасоого баштайт да таштабай байкашкан. Ушул себептен улам, бул ата-энелер баланын мугалимдери, машыктыруучулар менен иштөө, ж.б. бул бедели кесепеттерин четтетүү үчүн аракет үчүн пайдалуу болушу мүмкүн.
өз курбалдаштары жөнүндө коомдук артыкчыларын түзүүдө жаш балдар көп учурда мугалимдин кайрылышат. Мугалимдердин жылуу мамилеси, чыдамкайлыгы, кабыл алуу, жана кичи пейилдик менен кайра даректөө топко үлгүсү катары кызмат кыла албайт жана бир баланын коомдук абалы кандайдыр бир таасирин тийгизет. баланын мугалим менен жагымдуу жумушчу мамилелер орнотуу. баланын күч жана таламдарын, анын аймактарында, ошондой эле алсыздыктарыбызды аймактарында жана стратегиясы жөнүндө Share сиз ошол алсыз азайтууда абдан пайдалуу экенин байкашкан.
бала класста кыйынчылыктарды башынан өткөрүп келет, ал атайын ошол балага оң буруу жолдорун табууга баланын мугалим үчүн да көп маанилүү болот. Антүүнүн бир жолу класста башка балдардын көзүнчө бала атайын милдеттерди жана жоопкерчиликтерди берүү болуп саналат. Бул бала ийгиликке жана класста ичинде өзүн-өзү сыйлоо жана кабыл алуу боюнча жакшы сезимдерди өрчүтө ала турган милдеттери менен камсыз кылуу керек. бул иш да курдаштарынын топ оң жарык менен баланы көрүүгө жана кысымына баш тобу жүрүмүн токтотууга жардам берет үчүн мүмкүнчүлүк берет. Баланы класста ичинде боорукер "досуна" менен жупташтырып, ошондой эле коомдук кабыл алуу жардам берет.
негиздерин унутпагыла. Класс чөйрөсү "деп текшерип көр баланын мугалим менен иштешүү ADHD достук- бала башкаруу үчүн жакшы билет, ошондуктан мүмкүн болушунча" ADHD белгилери . натыйжалуу жүрүм-башкаруу усулдарына окутуучу (жана машыктыруучу же башка бойго багуучу), менен бирге иштөө, ошондой эле коомдук көндүмдөрдү окутуу.
Дары-дармектер , зарыл болсо, эс-орунга таап изилдеп, жаман жорукка учурда пайдалуу. бала ADHD белгилери башкарууга жардам бере турган дары-дармектер бар болсо, баланын дарыгер менен тыгыз байланышта жана бирге иштеш үчүн шектенбесек болот. Аны башкаруу үчүн жардам алат деп оптималдуу пайда камсыз кылуу үчүн дары-дармектер үчүн негизги ADHD белгилери , мониторинг, жакшы-тууралоо, жолдон өзгөрүүлөрдү жасоо үчүн көп учурда туруктуу муктаждык бар.
Кошумча окуу: 6 нерсе ADHD жөнүндө эмнени билишим керек?
булактар:
Betsy Hoza, техника илимдеринин кандидаты, чөгөттүктү балдар менен иштеп жаткан Peer. Педиатрия Психологиянын Journal, 32 (6)-бб. 655-663, 2007-ж.
Betsy Hoza, Sylvie Mrug, Элисон Гердес; Степан Бекетт; William Bukowski; Жоел Голд; Helena Kraemer; William Пелем, Jr .; Тиметей Wigal; L. Eugene Arnold; Peer мамилелериндеги Балдар менен бургула-жетишсиздигинен жабыр тартат / Hyperactivity Билет ?, консалтинг жана клиникалык психология журналына кандай аспектилери, 2005, т. 73-жыл, № 3, 411-423.
Рассел Барклей, ADHD жоопкерчилигин мойнуна алуу: Complete, ата-энелер үчүн расмий жетекчилик, Досума Press, 2005-ж.