Аналоги жүрүшүндө стимул жалпылаштыруу үчүн көрүнүш шартталган стимул жооп шартталган кийин ушундай жооп шооласын. Мисалы, бала, жооноюп, ак коёнго коркуп шартталган болсо, анда, мисалы, ак оюнчук келемиштей болуп шартталган сигналга окшош объектилерди коркуу көрсөтүшөт.
Атактуу психология эксперимент стимул жалпылоо иштерин кандай сонун сүрөттөгөн.
Классикалык жылы Литл Albert экспериментте, изилдөөчүлөр Джон Б. Уотсон жана Розали Рэйнер ак чычкан, коркууга, кичинекей бала менен шартталган.
изилдөөчүлөр бала стимул ит, анын ичинде окшош стимулдарга жооп коркунуч көрсөтүү менен жалпылоо сезип, коёндун, бир мех көйнөк, ак Санта-Клаус сакал, ал тургай, Уотсон өзүнүн жүнүнөн байкаган. коркуу объектисин жана ушул сыяктуу дем айырмалоо ордуна, кичинекей бала ак келемиштей көрүнүшү окшош болгон объектилерди коркуп кетишти +.
Эмне үчүн маанилүү
Бул стимул жалпылоо шартталган сигналга жооп кандай таасир этет? Түшүнүү үчүн абдан маанилүү болуп саналат. адам же жаныбар бир сигналга жооп берүүгө окуудан кийин, абдан окшош сигналдар, ошондой эле бир эле жооп берет. Кээде, айрыкча, жеке сигналдар айырмалай жана абдан белгилүү бир сигналга карата гана жооп берүүгө жөндөмдүү болуу керек учурларда, көйгөйлүү болушу мүмкүн.
Мисалы, отуруп үчүн итти үйрөтүүгө шарттаган колдонуп жаткан болсо, Кудайдын сөзүн "Отургула!" деген сөздөрүн укканда ортосундагы мамиле куруу үчүн бир мамиле пайдалануу менен мамиле алуу мүмкүн. ал окуу жараянын татаалдантат мүмкүн ушундай буйрук, угуп стимул жалпылоо отурган жооп үчүн итин алып келиши мүмкүн.
Мындай учурда, сиз колдонгон келет стимул кодулоого ар кандай үн буйруулар айырмалай үчүн итти окутуу.
бир объектинин коркуу эмне себептен көп учурда көптөгөн окшош объектилерин таасир стимул жалпылаштыруу да түшүндүрө албайт. жалпысынан жөргөмүштөр коркот адам жөргөмүштүн бир эле түрдөгү коркуп кетпейт. Тескерисинче, бул коркуу жөргөмүштөр бардык түрлөрүн жана өлчөмдөрүн колдонулат. жеке да, ошондой эле, оюнчук жөргөмүштөр, жөргөмүштөр сүрөттөр коркуп болушу мүмкүн. Бул коркунуч да, мисалы, башка мүчүлүштүктөр жана курт-кумурскалар сыяктуу эле жөргөмүштөр сыяктуу башка жандыктарга да жалпылап мүмкүн.
Классикалык жана Operant аналоги
Стимул жалпылаштыруу да болушу мүмкүн классикалык Пропаганда жана operant Пропаганда.
ак пушистый объектилерин Литтл Албертке коркуу стимул жалпылоо классикалык Пропаганда иштейт кандай сонун үлгүсү болуп саналат. бала башында ак чычкан, коркуп шартталган болчу жатканда, коркуу сезими да окшош объектилери жалпыланган.
operant Пропаганда-жылы, стимул жалпылоо бир жагдай бир нерсени билүү жана башка ушу сыяктуу жагдайларда аны кантип колдонсо болорун түшүндүрүп.
Мисалы, ата-энелер, анын бөлмөсүн тазалоо үчүн эмес, өз уулу жазалайм деп ойлошот. Ал акыр-аягы жазасын качуу үчүн, анын нан бышырып тазалоо үчүн үйрөнөт.
Тескерисинче, мектепте бул жүрүм-үйрөнө турган жок, ал өз жүрүм-классты үйдө билип, мугалим аны жазалоо алдында нан бышырып тазалап эле негизде колдонулат.
стимул Басмырлоо
Бирок, аты окшош сигналдар айырмаланып гана белгилүү бир сигналга жооп берүүгө үйрөтсө болот. Мисалы, бир ит, ал ышкырык угуп, анын ээсине чуркап окуудан жатат деп ойлошот. ит шартталган кийин, ал уюмга окшош ар кандай үндөрдүн жооп мүмкүн. Тренер ит гана ышкырып өзгөчө үнү менен жооп берүүнү каалайт, анткени, тренер ар кандай үндөрдү кодулоого, аны үйрөтүү үчүн жаныбар менен иштей алат.
Акыр-аягы, ит гана сыбызгы жана башка үнү эмес, жооп берет.
1921-жылы жүргүзүлгөн дагы бир классикалык экспериментте, изилдөөчү Shenger-Krestovnika эттин даамын (болуп жупташкан Шартсыз стимул Бул жолкусунда) айланага көз менен. Иттер анда salivate (болуп саналган үйрөнгөн коюлтулган жооп ) алар чөйрөсүн көргөндө.
Ошондой эле тегерек абалда да окшош, бирок бир аз башкача болгон эллипс менен келгенде иттер salivate баштайт деп байкалган. эттин даамы эллипс көрүп коштоштурууга албай кийин, иттер айлананын жана эллипс ортосунда бара-бара кодулоого алдык.
Көрүнүп тургандай, стимул жалпылоо бир сигналга жооп өзгөчө мааниге ээ болот. Кээде адамдар окшош заттар ажырата алат, ал эми башка учурларда, ушул сыяктуу сигналдар бир эле козгой калышат.
Сөзү
Стимул жалпылоо аналоги алууда маанилүү ролду ойной алат. Кээде мындай бир жагдайда жакшы жүрүм-үйрөнүү башка жерлерде да жакшы жүрүм-көрсөтүү берүүгө кантип сүйүктүү жооп, алып келиши мүмкүн.
башка учурларда, бул көрүнүш окшош стимулдарга ортосунда жалпылаштырып көйгөйлөргө алып келиши мүмкүн. эки буйрук айырмалай албай окуу жараянын татаалдантат мүмкүн жана туура жооп алып келиши мүмкүн. Бактыга жараша, жаңы жүрүш-үйрөтүү үчүн колдонулат эле аналоги негиздери, ошондой эле окуучулар окшош сигналдар айырмаланып гана каалаган сигналга жооп жардам берүү үчүн колдонулушу мүмкүн.
> Булак:
> Franzoi, SL. Психология: A Discovery тажрыйбасы. Mason, OH: Cengage окутуу; 2015-ж.
> Nevid, JS. Психология: түшүнүктөр жана анын колдонулуштары. Белмонт, CA: Топс Ин; 2013-ж.